寒假期间，山东省威海市文登区"文启星"职工子女托管班的非遗课堂里，一群孩子围坐在长桌前，专注地在面团上捏塑着各式造型。
10岁的陈家朋用剪刀在面团上细心地剪出花瓣纹路，不一会儿，一个粉白相间的寿桃花饽饽便成形了。
这个看似简单的手工课程，实则承载着深厚的文化内涵和教育意义。
文登花饽饽是山东省级非物质文化遗产，距今已有数百年历史。
这项传统工艺不仅是民间美食，更是胶东地区重要的文化符号。
据非遗传承人林荣涛介绍，花饽饽的制作讲究"三分做，七分蒸"，从和面、发酵到捏塑、蒸制，每个环节都蕴含着劳动人民的生活智慧。
龙凤呈祥寓意吉祥如意，石榴多子象征子孙繁衍，圣虫造型代表粮食满仓，这些传统纹样背后都有着丰富的民俗文化故事。
开设这门课程的初衷，源于一个现实问题与一个文化使命的结合。
一方面，寒假期间职工因工作需要无法照顾子女，托管班需要提供有意义的假期活动；另一方面，许多孩子虽然在课本上学过《我们当地的风俗》，但对花饽饽等传统文化的认识仅停留在文字层面，缺乏实践体验。
文登区总工会因此创新思路，将非遗传承与假期托管相结合，让孩子们在动手实践中真正感受传统文化的魅力。
课堂上，孩子们的创意也在不断碰撞。
除了传统的龙凤呈祥、石榴多子等经典造型，有的孩子还创新出了"冰墩墩"造型的现代花饽饽，将传统工艺与当代审美相融合。
这种创新精神正是文化传承的生动体现——传统文化并非一成不变的古董，而是可以在继承中发展、在发展中继承的活态文化。
这一做法的意义远超一堂手工课。
它打通了课本知识与生活实践的通道，让抽象的文化概念变成了可触可感的温度。
孩子们在揉面、捏塑的过程中，不仅学到了手工技能，更重要的是在心中种下了文化自信的种子。
当传统文化不再是教科书上的遥远记忆，而是自己亲手创造的作品时，这种文化认同感会更加深刻而持久。
从更广的视角看，这也是推进素质教育、丰富校外教育形式的有益探索。
在"双减"政策背景下，如何让假期生活更加充实有意义，如何在减轻学生学业负担的同时提升其文化素养，是教育工作者需要思考的课题。
文登区的这一实践提供了一个可借鉴的样本——通过整合社会资源、发挥非遗传承人的作用、创新教育形式，可以让传统文化教育更加生动有效。
当陈家朋们指尖的面粉融入花饽饽的纹路，传承的不仅是胶东先民的饮食智慧，更是一个民族对自身文化基因的自觉延续。
这场发生在寒假课堂的文化接力启示我们：传统文化的活态传承，需要更多这样"有温度的接口"，让古老技艺可触可感，让文明薪火在揉捏塑形间生生不息。