问题——如何把价值引领融入日常教育，把劳动实践真正做成育人课堂，是不少中小学推进德育、劳动教育和社会实践时共同面临的课题。尤其生态文明建设不断深化的背景下，学校如何把“绿水青山就是金山银山”的理念转化为学生看得见、做得到、能坚持的行动，需要更有组织力、更可落地的抓手。 原因——从教育规律看，学生价值观的形成既需要课堂讲授，更离不开情境体验与榜样带动。三星中学选择在植树节开展主题实践：一上契合时令与社会关注，便于校园形成共识；另一上以党建带团建的方式推进，将党员教师的示范作用、团员学生的行动力与育人目标统筹起来，提升活动的凝聚力与延续性。同时，学校结合杰出校友庄仕华的事迹开展学习教育，把“服务人民、无私奉献、爱岗敬业”的精神内涵与雷锋精神贯通，为实践活动提供清晰的价值指引。 影响——3月11日下午，三星中学组织党员教师、学生团员代表参与植树。活动开始前，学校党总支负责同志围绕生态文明建设作动员，指出植树造林既是改善生态环境的重要举措，也是培育文明风尚的具体实践，号召师生把榜样精神落实到行动中。随后，大家分组协作，依次完成挖坑整地、扶苗培土、提水浇灌等环节。劳动现场，党员教师结合操作要点讲解生态常识，重点介绍树木在涵养水源、防风固土、改善校园微环境等的作用，引导学生在劳动中理解绿色发展的现实意义。同学们在分工配合中强化责任意识与协作能力，用不怕脏、不怕累的实际行动践行志愿服务精神。活动结束后，师生在新栽树苗旁合影并交流，表达持续参与护绿行动、传承奉献精神的共同意愿。 对策——从活动设计看，此次实践为学校开展生态文明教育与志愿服务教育提供了可复制的路径：一是强化组织引领，把主题教育与党团建设同步推进，形成“党员带头、团员跟进、学生参与”的梯队；二是突出实践导向，把学雷锋从口号落到项目，将“做一件好事”延伸为“做一件长期有益的事”；三是推动课程融合，把劳动教育与科学教育、德育目标贯通，既讲清“为什么种树”，也教会“怎样种好树、管好树”，让活动从一次性参与走向常态化管理；四是注重成果可视，将校园绿化、认养管护、志愿服务时长记录等纳入综合实践评价，形成可记录、可追踪的成长轨迹。 前景——随着“双碳”目标推进和生态文明教育深入，校园将成为绿色理念落地的重要场景。通过持续开展植树护绿、垃圾分类、节能减排宣传等实践，学校不仅能改善校园环境，也能在日常浸润中培养学生的公共意识、劳动精神与社会责任。下一步，如能把植树活动与校园绿化规划、劳动课程建设、校地共建志愿服务衔接起来，形成“栽植—管护—观察—记录—传播”的闭环，绿色发展理念更容易在青少年心中扎根，雷锋精神也能以更贴近当下的方式融入日常生活。
当一棵棵新苗在春风中挺立，我们看到的不只是校园的绿意，更是生态文明的种子在年轻心灵中生根。三星中学的实践表明，新时代传承雷锋精神，既要保持服务人民、乐于奉献的底色，也要结合现实课题把绿色发展融入日常行动。让精神力量与时代命题相互呼应，才能更好地培养担当民族复兴大任的时代新人。