在岑巩县第四幼儿园里，老师和家长们一起给留守的孩子们做手工、发视频、过生日，这些活动让孩子们不那么孤单。原来学校、家里还有社会的力量老是自己顾自己，凑不到一块儿去。老师只顾教书，家里又没人管，社区里的资源也没用上。再加上村里的党组织没怎么出力，这种碎片化的帮扶根本不够用。岑巩县地处西部，留守儿童特别多，怎么用教育创新来解决这个问题，成了大家重点琢磨的事儿。 为了补上这短板，第四幼儿园想了个新招，把党建活动和教育教学合在了一块儿。党员老师带头干，还把社区代表和家长都拉了进来。这种“一体三维”的模式很有意思，就是把孩子的成长放在中心位置。园里设计活动很讲究持续性：先是在园里搞集体关怀活动；然后让老师入户去看看家里的情况；最后再通过党员结对、定期回访的办法形成一个闭环。这样一来，关爱就不仅限于校园了。 不过现在这还在试阶段，以后还得把这项工作变成制度和常态。得把党员和孩子的结对做得更实一些；还得整合社区里的服务资源，多给孩子做点心理辅导或者兴趣培养。从长远看，这种办法能给别的地方当样板。毕竟教育不光是传知识，更是给心灵保暖、给社会托底。第四幼儿园用党建做纽带、靠协同来干活的经验说明：只要学校、家里和社会真的走到了一起，每一缕阳光都能照亮孩子的未来。