问题——青少年成长环境日益多元的今天，如何把社会主义核心价值观转化为学生看得见、学得会、做得到的行动，成为基层教育和共青团工作的现实课题。一些学校思政教育仍存在“重课堂、轻实践”的情况，志愿服务有时停留在节点活动和口号倡导层面，缺少长期项目和稳定机制。要提升育人效果，亟须通过典型带动与体系化设计，把实践做深做实。 原因——雷锋精神能够持续打动人，关键在于其价值内核与当代青少年成长需求高度契合。推动青少年志愿服务走向高质量发展，需要打通“精神传承—实践路径”：一上，用真实故事和可信榜样增强情感认同；另一方面，通过制度化载体，让学生在服务他人、参与社会中形成稳定的价值选择。基于此，建平县团县委、县关工委、县教育局联合学校，以“宣讲+行动”推进，探索把一次活动延伸为全年计划。 影响——在县第四小学举办的主题宣讲中，全国关心下一代工作先进工作者、朝阳市学雷锋先进个人、团县委校外总队辅导员刘庆吉结合雷锋所处时代与个人经历，讲述其从苦难童年到参军入党、把有限生命投入为人民服务的成长轨迹，系统解读雷锋精神的主要内涵及其在新时代的价值指向，引导学生将“助人为乐、爱岗敬业、艰苦奋斗、锐意进取”落实为可执行的行为准则。活动通过英雄典型事迹教育，鼓励学生在关键时刻敢于挺身而出、在日常生活中坚持行善助人，更强化“人人可学、处处可为”的认同。同时，学校围绕“雷锋故事我来讲、雷锋精神我来画”等活动，把主题教育转化为可参与、可展示、可传播的校园实践，带动师生共同营造崇德向善、互助友爱的校园氛围。 对策——推动学雷锋活动常态化、项目化，关键在机制上持续完善。其一，健全“课程融入+实践清单”模式，将志愿服务纳入德育体系，形成学段衔接、主题清晰、梯度递进的活动安排。其二，强化校地协同，由共青团、教育部门、关工委与学校共建志愿服务平台，围绕社区服务、文明实践、关爱帮扶、生态环保等领域设计长期项目，提升活动连续性与育人深度。其三，突出典型引领与过程评价，通过先进人物宣讲、优秀学生志愿者展示、服务时长与表现记录等方式，让“做了什么、学到什么、改变了什么”可记录、可追踪，推动志愿服务从“参加一次”走向“长期坚持”。 前景——随着2026年度青少年志愿活动启动，建平县将以校园为重要阵地，进一步把学雷锋活动与未成年人思想道德建设、文明实践、社会治理需求相衔接，推动更多学校形成“一校一品牌、一班一项目”的志愿服务格局。通过改进项目供给、拓展实践场景、完善保障机制，雷锋精神有望在更大范围内转化为青少年的自觉行动，为培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人夯实基础。
雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富，生命力来自持续的实践与时代化表达。建平县通过系统化主题教育与志愿服务实践，让雷锋精神在青少年心中落地生根。随着更多青少年成为新时代的“追锋”少年，用行动践行雷锋精神，社会主义核心价值观将在基层更有温度、更见成效，文明进步的步伐也将更加扎实。