2004年，成都华德福幼儿园在这片土地上落户，它带来了一个独特的教育理念——玩耍是孩子成长的主菜。瑞士教育学家鲁道夫·施泰纳提出了“free play”的教育方法，强调让孩子在自然环境中自由玩耍。全球百年的华德福教育将这个理念深深植根于基因里，成都华德福幼儿园就是最好的例子。在这个幼儿园里，孩子们每天有一半以上的时间由自己安排，他们自由地规划、解决冲突、发展想象力和创造力。 孩子是自带引擎的感官体，他们需要通过玩耍来释放能量。皮亚杰的研究发现，玩耍是孩子吸收和转化信息的重要过程。当孩子把旧经验用来解释新世界时，同化就发生了；而当孩子调整自己以适应新信息时，顺应就发生了。这个过程不仅帮助孩子发展智力和社会适应能力，还贯穿了整个认知发展阶段。 成都华德福幼儿园给孩子们提供了一个开放安全的环境，让他们自由探险、发现自然、模仿和创造。这里没有严格的时间表和规矩束缚，孩子们可以尽情地奔跑、发呆、用树枝在泥巴里写字。这不仅让孩子们身体上得到锻炼，还丰富了他们的心灵和头脑。家长们反馈说，在这个过程中他们看到了孩子眼中闪烁着的光芒。 《国际儿童公约》第31条规定了儿童有权享有休息与闲暇，从事适合年龄的游戏与娱乐。这是每个孩子都应该享有的基本权利。成都华德福幼儿园正是这个公约精神的践行者，他们把玩耍看作是孩子们的一种权利而不是一种任务。 如今，“让每个孩子成为自己”的呼声越来越响亮。而真正让孩子成为自己，并不是通过课程和培训来实现的。它发生在那些看似无目的的奔跑中、在那些被当作画布的泥巴里、在那些无人喝彩的角色扮演里。 当我们给孩子时间和空间去自由奔跑、去自在嬉戏、去把奇思妙想磨成未来时，我们也在完成一次自我更新。我们要放下手机、蹲下身来，在同一片草地上与孩子们一起“发呆”。 成都华德福幼儿园把自然环境给孩子们当作游乐场，用田野、小溪和鹅卵石为他们提供素材。这里没有教案和评分表，只有最清澈的教育和最坚硬的创造力。 玩耍成就天才，也成就了每一个平凡而闪亮的童年。成都华德福幼儿园就是这个道理最好的证明。