当前，如何为青少年提供更加开放、多元、系统的成长平台，已成为学校教育、家庭教育和社会教育共同面临的课题。传统的课堂教学往往局限于理论知识传授，难以满足学生对实践体验、社会认知的深层需求。家长们也寻求能够兼顾学科学习与综合素养提升的教育途径。正是在这样的背景下，大众日报淄博融媒体中心（鲁中晨报）推出了全新升级的小记者成长平台"齐遇记"号，试图通过融媒体手段和社会资源整合，为青少年打造一个更加立体、更加贴近现实的成长生态。 该平台的核心创新在于其系统性的设计理念。与传统小记者团队的零散活动不同，"齐遇记"号建立了全年12个月的主题化实践体系，涵盖文化探索、科技创新、生态保护、城市建设等多个维度。每个月的主题设置都经过精心规划——既与学生的学科学习相呼应——又能引导他们观察社会、思考问题。这种纵向的时间规划与横向的领域拓展相结合，使学生能够在一年的周期内获得相对完整的实践体验。 平台的另一大特色是建立了完善的成长记录机制。通过电子版和纸质版相结合的成长档案，学生的每一次采访、每一张照片、每一个视频作品都被系统地保存和呈现。这种可视化的成长轨迹不仅为学生提供了自我认知和反思的机会，也让家长能够清晰地看到孩子的进步过程，从而更加科学地支持和引导他们发展。这一做法表明了现代教育中"过程评价"理念的实践应用。 在资源整合上，"齐遇记"号汇聚了多层次的支撑体系。一是建立了由资深记者、编辑以及各行业专家组成的"导师天团"，为学生提供专业指导和知识传授。二是开放了包括工厂、博物馆、实验室、企业等在内的百家实践基地，使学生能够走出校园，在真实的社会场景中学习和实践。三是形成了家庭、学校、媒体三方联动的支持网络，共同为学生的成长保驾护航。这种"三位一体"的资源配置模式，打破了传统教育中各方各自为政的局面，形成了更加有机的教育合力。 值得关注的是，该平台将齐文化的传承与现代新闻实践紧密结合。通过在成长手册中融入齐国成语典故，让学生在学习新闻采访技能的同时，深入了解家乡的历史文化。"一鸣惊人""围魏救赵"等成语不仅是语言文化的载体，更成为了启发学生思维、指导学生实践的精神资源。学生可以通过扫码参与成语故事的短视频演绎，用创意的方式将古老智慧转化为当代表达，这既是对传统文化创新传承，也是对学生创意能力的培养。 此外，平台还设计了"淄博脊梁"探访计划，引导学生像小侦探一样发现家乡的"精神密码"。通过走访陶瓷琉璃馆、对话科学家工程师、采访城市建设者等活动，学生不仅能够了解淄博的产业发展和文化底蕴，更重要的是能够培养对家乡的认同感和自豪感。这种"知家乡、爱家乡、建家乡"的教育路径，有助于引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 从教育创新的角度看，"齐遇记"号的推出反映了融媒体时代对青少年教育的新思考。它不仅是一个新闻采访的培训平台，更是一个综合素养提升的实践基地。通过新闻采访这一具体的实践形式，学生能够学会观察、学会思考、学会表达、学会合作，这些能力的培养对其未来的发展至关重要。同时，平台通过举办作品大赛、全能小记者竞选和年终典礼等活动，为学生提供了展示自我、获得认可的舞台，这有助于增强他们的自信心和成就感。
青少年成长需要超越分数和证书的社会实践。"齐遇记"将城市资源转化为学习场景，反映了现代化治理的前瞻思考；以此为起点，深化实践内容、优化评价体系、强化各方协同，才能让每一次社会实践都成为通往广阔世界的阶梯。