在推进教育评价改革的背景下，如何更科学地评估学生学习成果，同时保护学习兴趣与身心健康，成为基础教育面临的重要课题；成都市龙泉驿区西平小学以创新“乐考”模式进行探索，提供了可借鉴的实践样本。此次乐考活动的设计紧扣“双减”要求。传统笔试更强调分数与排名，容易带来学业负担和心理压力。西平小学将评价改为游戏化闯关，让学生在相对轻松的氛围中展示学习成果，既缓解考试焦虑，也让评价更全面、更贴近学生真实能力。这种变化说明了评价导向从“看分数”向“促发展”的转变。 从学科设置看，学校围绕低年级学生的认知特点与学习规律，设计了七个学科主题关卡。语文关卡“小马识途”“骏马文采”兼顾基础与提升：一年级通过拼音卡片认读、生字识别等环节夯实基础；二年级则通过造句、背诵古诗、看图说故事等任务展示表达与理解能力。分层设置尊重年级差异，也让评价更有针对性。 数学关卡更突出知识的实用与应用。“小马运粮”“骏马奔腾”等情境化挑战，把抽象概念转化为问题解决过程。学生在口算、图形辨识、时间认读等任务中巩固基础，同时在具体情境里训练逻辑思维与应用能力，体现“数学与生活相联系”的教学理念。 音体美劳等学科关卡为学生提供了展示个性与特长的空间：音乐关卡用打击乐器伴奏歌唱；体育关卡进行跳绳、平衡等运动挑战；美术关卡开展创意绘画；劳动关卡展示自理能力。这些设置回应“五育并举”，让评价覆盖更广的成长维度。 值得关注的是，学校在乐考设计中融入传统文化元素，以“小马”主题贯穿各关卡，既贴合马年氛围，也让学生在闯关中接触汉字、诗词与自然观察等内容。学生在识别“马”字、背诵古诗等环节中自然获得文化体验，有助于增强文化认同感。 从评价方式看，“集章兑奖”增强了参与感与激励效果。学生每完成一个关卡获得一枚印章，集齐后兑换奖品。与单一分数相比，这种即时反馈更易让学生获得成就感，提升参与积极性与学习动力。 学校负责人表示，未来将继续创新教育形式，探索更多元的评价方式。在“双减”加快的当下，学校如何通过评价改革促进课堂提质增效，是共同课题。西平小学的做法为有关探索提供了参考。
当评价的指挥棒从分数转向成长，当考场的紧张被闯关的笑声替代，我们看到的不只是形式变化，更是育人理念的回归；西平小学的实践提示我们：尊重儿童认知规律，才能让学习成为点燃智慧的火种。这场安静发生的改变，正推动基础教育在评价导向上逐步走向更符合学生发展的方向。