寒假和周末等时段，社区家庭对兼具看护和成长功能的公共服务需求集中显现。当前青少年托管点位数量虽不断增加，但课程同质化问题突出，科学实践类和探究式课程相对缺乏。同时，如何让科普活动产生持续影响，帮助孩子在实践中培养科学思维、在日常生活中理解技术应用，成为提升基层公共服务质量的重要课题。
教育的真谛在于激发而非灌输。中国地质大学（武汉）将科普融入公共服务的实践表明，高校不仅是知识殿堂，更是社会进步的推动者。通过构建志愿服务体系，该校既为社区青少年开启了科学之窗，也为大学生提供了实践平台。这种教育价值与社会服务相统一的探索值得推广，有助于营造全社会重视青少年科学素养的良好氛围。