把植物角变成孩子的微型自然实验室，大柘镇中心幼儿园把这个目标提上了日程。他们觉得一花一叶都是个世界，一草一木都构成了一个天堂，所以环境对幼儿教育非常重要。植物角就像一个会呼吸的环境，它是一本立体、会生长的百科全书，让孩子们每天都能观察到变化。近期大柘镇中心幼儿园开展了一次教研活动，讨论怎么让植物角真正“活”起来。老师们把平时遇到的痛点摆到桌面上，一起想办法解决。活动一开始，保教主任先把各班共性问题一一列出：植物种类单一，孩子很快就没兴趣；生长变化慢，三天前后没什么差别；工具不全，浇水、移栽都要老师代劳。老师们纷纷点头认同，觉得问题不在孩子身上，而是环境设计没把他们当成小主人。为了改变这种情况，老师们想出了几个办法：发动家长带来不同种子和废旧物制作种植器皿，让孩子有归属感；设计小巧工具降低难度，让孩子们能够独立完成操作。在课程中观察记录是一个重要环节。以小组或个人为单位制作生长日记或小档案，方便回家分享给家长。记录形式也根据季节变化而调整。最后大家达成共识：记录不是任务，而是孩子和植物对话的备忘录。这次教研活动没有高深理论只有三个关键词：参与、追随和记录。当植物角变成了孩子们自己动手观察表达的小天地时，教育便悄悄发生了。让自然走进教室，把童年还给孩子。春天有嫩芽夏天有花朵秋天有果实冬天有树木——大自然本身就是最好的课程表。