心理学研究发现，人类的决策往往受一些稳定规律影响；“登门槛效应”就是其中的经典现象：当一个人先答应了一个很小的请求，出于保持自我认知一致性的需要，之后更可能接受更大的要求。该规律在教育中有很强的应用空间。
教育的关键，不是把知识塞满学生，而是让他们愿意点燃自己的学习动力。教育工作者如果能顺应心理规律，把看似遥远的目标拆成一阶阶可达的台阶，学生得到的将不仅是知识，还有面对挑战的信心与能力，这也更接近素质教育所强调的“授人以渔”。
心理学研究发现，人类的决策往往受一些稳定规律影响；“登门槛效应”就是其中的经典现象：当一个人先答应了一个很小的请求，出于保持自我认知一致性的需要，之后更可能接受更大的要求。该规律在教育中有很强的应用空间。
教育的关键，不是把知识塞满学生，而是让他们愿意点燃自己的学习动力。教育工作者如果能顺应心理规律，把看似遥远的目标拆成一阶阶可达的台阶，学生得到的将不仅是知识，还有面对挑战的信心与能力，这也更接近素质教育所强调的“授人以渔”。