济南高新区有个叫海川中学的学校，他们搞了一种全新的教育模式，引起了山东省和全国好多人的注意。这次他们在1月17日搞了个现场会，把山东省各地的教育管理者、老师和研究人员给召集到了济南高新区海川中学。这次现场会的主要目的是探讨如何把课堂生态给重构一下，同时也推动一下育人模式的创新。大家通过专题报告、观摩课堂还有互动研讨等方式，深入了解海川中学在构建育人体系和进行课堂教学转型方面的经验。这次现场会不光是为了展示这所学校的改革成果，更是让大家看看区域教育高质量发展的路子是什么样的。海川中学在探索过程中始终关注两个核心问题：培养什么样的人和怎么培养人。他们提出的“三自教育”模式是基于中华优秀传统文化理念而发展出来的，“志·和”文化理念是这个模式的基石。“志”是让学生树立远大理想信念，为祖国贡献才华；“和”是为了塑造学生全面发展的人格和包容差异的教育环境。“三自教育”模型把这两者结合起来，给学生设计了一个三维互构、螺旋上升的成长路径，把理念具体化为九项核心素养指标，形成了可操作可评估的导航体系。为了让这些理念落地生根，海川中学把“导学用大课堂”当作关键实践载体。这个课堂模式强调以学生为中心，构建从课前到课后的完整学习闭环。具体操作上形成了“自学评估、明确任务、合作探究、整体建构、达标检测”的五环一线教学流程。为了保障高效运行，学校还综合运用了导学案、微课资源等多种支持工具。观摩课现场看到学生在老师引导下自主探究和合作展示质疑的过程非常主动深入有序。这种课堂生态重构让教学真正回归到促进学生全面发展的本源上来。这次改革带来了全方位的成效：海川中学从基础薄弱跨越到优质特色发展阶段；学生角色也发生了深刻变化；教师团队专业发展成果显著；家长满意度持续高位；家长成为教育改革坚定支持者和共建者。最重要的是他们的探索产生了显著辐射效应：黄河流域九省区都在推广他们的经验，惠及超过1.2万人。这次现场会上大家围绕课堂组织、学生深度参与等议题进行热烈交流讨论。海川中学的探索表明深刻教育变革需要文化底蕴、系统思维和扎实路径支撑。他们将中华优秀传统文化创造性转化为精神资源，构建起理念模型课堂评价联动的体系样本为基础教育从育分回归育人提供借鉴思路和范式。