问题：如何让高校的智力资源更高效地导入县域产业与文化振兴，是不少地方推进高质量发展中遇到的现实课题。一上，特色产业标准化生产、品牌塑造、数字化转型等环节仍有不足；另一上，传统文化资源丰富，但系统保护、创造性转化和市场化表达上缺少专业支撑。同时，校地合作中“项目多、周期短”的现象较常见，持续推进和机制化建设不足，影响成果落地和长期效益。 原因：从供需两端看，地方产业升级对人才、技术和策划能力的需求更为迫切。以茶产业等“生态资源+文化价值”并重的领域为例，既要守住生态底色，又要提升产品附加值，企业仅靠自身力量往往难以兼顾。高校具备学科、人才和科研平台优势，但如果缺少稳定的实践场景与明确的问题导向，成果转化容易停留在零散服务上。此外，县域文旅融合加速推进，数字技术正在成为连接产业与文化的新工具，亟需跨学科团队把技术路径与在地文化叙事打通。 影响：鉴于此，福建农林大学金山学院“追寻足迹，闽韵新创”实践队在学院党委副书记郑智彬带领下，赴武夷山、祥谦镇、东桥镇开展实践调研与服务对接，尝试以“科技+文化”双轮驱动回应上述难题。实践队在祥谦镇与镇政府及对应的负责人围绕产业发展、人才需求和合作机制交流，推动校地合作从“一次性对接”向“常态化联络”推进；在茶厂，队员聚焦种植加工环节的技术提升与茶文化内容挖掘，探索生产端改造与文化端传播同步推进的融合路径；在九野小镇等点位，围绕数字技术与乡土文化的结合，助力农文旅业态培育与产品体系优化，推动资源优势更快转化为产业优势。 对策：实践队在武夷山的工作更突出“保护与发展并重”。武夷山高海拔、多云雾的生态条件为优质茶叶提供天然优势，如何在保持生态系统稳定的同时实现产业增效，是当地的重要议题。实践队走进茶园与相关场馆，围绕古茶园生态维护、传统制茶技艺的数字化记录、茶文旅融合的规划建议等开展服务：一是从生态角度提出更精细的管护思路，强调以科学评估和日常维护守住茶园生态底线；二是从文化角度推动传统技艺的系统记录与传播，让非物质文化元素更易保存、展示与转化；三是从产业角度推动“茶”与“游”“学”“研”联动，拓展消费场景与品牌叙事。，团队与地方就共建实践基地、完善常态化联系机制形成共识，为后续持续跟进与成果迭代留出空间。 前景：随着乡村全面振兴加快，县域产业更需要“科技创新+文化表达+市场体系”的综合支撑。此次实践表明，高校实践团队如果以地方真实需求为牵引，将调研、对接、服务、反馈形成闭环，就能更有效推动校地企协同创新。下一步，可在已有基础上继续完善三上工作：其一，推动合作项目清单化、指标化，提高成果的可评估性与可复制性；其二，依托实践基地开展长期跟踪研究，形成茶产业数字化、标准化与品牌化的组合方案；其三，深化农文旅融合的产品设计与传播策略，打造兼具文化厚度与市场竞争力的地方名片。通过机制固化与资源整合，有望形成“校地共育人才、共解难题、共促产业”的良性循环。
从茶园到博物馆、从乡镇政府到文旅小镇，此次综合实践既说明了服务地方的育人导向，也反映出基层对“科技与文化协同发力”的现实期待。推动校地企深度融合，关键在于把“走下去”的调研沉淀为“能持续”的机制，把“一次性”活动转化为“可落地”的项目。让技术扎根产业、让文化融入生活、让合作形成闭环，才能在传承与创新之间拓展更大的发展空间。