寒假是学生从课堂回归家庭和社会的重要过渡期。如何避免假期学习碎片化、娱乐化，减轻课业负担的同时保持学习连贯性、促进全面发展，成为基础教育领域需要解决的实际问题。在"双减"政策背景下，学校作业设计需要兼顾学科质量与实践育人，实现德智体美劳五育融合。 针对这个需求，高阳县金鑫小学以"五育并举"为理念，围绕"时间管理、能力提升、安全健康"三个重点，设计了特色寒假作业体系：一是遵循学科规律，采用分层、弹性、可选择的作业形式，让不同学段的学生都能在适合的任务中巩固知识；二是注重实践应用，通过传统节俗体验、家务劳动、亲子共读等活动，将课堂知识与生活实际结合；三是重视安全健康教育，通过家校协作增强学生的风险防范意识和自我保护能力。 在学科学习上，学校根据不同年级特点布置阅读摘录、主题手抄报、数学知识梳理等任务，引导学生用思维导图等方式梳理知识。部分学生通过科学小制作培养观察和推理能力，实现从"会做题"到"会思考"的转变。 文化传承上，学校组织写春联、剪纸、灯笼制作等活动，让学生感受传统文化。许多家庭一起包饺子、做年夜饭，学生参与中体会劳动价值，增进亲情。还有学生通过记录家乡年俗，增强文化认同感。 在劳动教育上，学校鼓励学生参与整理收纳、厨房协作等日常家务，使劳动教育常态化。一些学生尝试制作简单菜品和创意果盘，提升动手能力和责任感。亲子共读等活动则拓展了家庭阅读空间。 健康安全上，学校倡导每日进行跑步、跳绳等体育锻炼，帮助养成良好作息。同时通过多种渠道宣传交通、消防等安全知识，确保学生平安度过假期。 实践表明，特色作业取得成效的关键于：作业目标转向综合素养培养，形式从纸笔作业转向实践活动，评价更注重过程性成长。未来可在三上继续优化：提供更明确的任务清单和时间建议；完善分层作业设计；加强家校沟通，让家长成为教育的共同参与者。 随着教育改革深化，寒暑假正成为学校教育的重要延伸。以生活为载体、实践为路径的作业形式，有望帮助学生在家庭和社区中拓展视野、培养能力。通过系统设计，假期教育将从"补课"转向"成长"，为学生终身发展奠定基础。
教育的根本在于促进人的全面发展。金鑫小学的寒假作业改革将教育理念转化为具体实践，为基础教育改革提供了有益参考。期待更多学校立足实际——创新探索多元育人路径——让每个假期都成为学生成长的契机，真正落实素质教育。