问题——信息传播方式快速迭代的背景下，青少年阅读面临“碎片化、浅表化”的现实挑战：一上，学习生活节奏加快、多元媒介占用时间，系统性阅读被不断挤压；另一方面，部分阅读活动停留在“打卡式参与”，读写转化不足，阅读收获难以沉淀为可呈现、可分享、可积累的表达能力。如何引导青少年把“读过”变成“读懂”，把感受提炼为观点，把个人成长与家国情怀连接起来，成为推进青少年阅读工作的关键课题。原因——阅读是文化传承的重要纽带，也是青少年认识中国、理解时代的基础路径。当前，学习型社会与书香中国建设持续推进，但青少年阅读仍需要更贴近学生体验、更具参与感与获得感的载体：既要让学生从经典中汲取精神养分，也要鼓励他们关注科技进步、社会发展与身边变化，在真实阅读中形成价值判断与表达能力。同时，阅读推广应与学校教育、家庭陪伴、社会资源形成合力，避免“重形式轻内容”“重热度轻沉淀”。基于此，以征文活动为抓手，通过“读—思—写—评—展”的闭环机制，有助于把阅读成效转化为可持续的成长记录。影响——此次“少年读中国·书香伴成长”主题征文活动作为“阅见未来 书香筑梦”阅读与传媒系列活动的重要内容之一，由省委宣传部（省新闻出版局）指导，新华报业传媒集团联合省报业协会、省期刊协会主办，依托少年志融媒平台组织实施。活动面向中小学生设置小学中低年级组、小学高年级组、初中组、高中组四个组别，征集时间为2026年2月5日至3月31日。作品体裁不限，强调围绕阅读体验展开，要求内容真实、情感真挚，杜绝虚构与空泛议论，并明确原创底线，发现抄袭将取消资格。通过分学段设定字数范围，小学组300—600字、中学组600—800字，既贴合年龄特点，也引导学生在有限篇幅内锤炼表达的准确性与条理性。活动的社会效应体现在三个层面：其一，推动“阅读—表达—思辨”一体化培养，提升青少年语文素养与综合能力，促使阅读从兴趣走向方法、从积累走向产出；其二，为书香校园建设提供可操作的组织路径，学校可开展集体投稿与作品遴选，继续形成班级、年级乃至校级阅读共同体；其三，借助报纸与新媒体矩阵传播展示优秀作品，呈现书香少年风采，带动家庭阅读、同伴阅读与社区阅读氛围持续升温。对策——为确保活动落到实处并形成长效，关键在于把“导向、规范、激励、传播”做细做实。一是突出主题引导，鼓励学生从家国故事、科技成就、传统文化等角度切入，把书本知识与现实观察结合起来，用具体细节写出真情实感与独立思考。二是强化原创与学术诚信教育，打通抄袭识别、指导教师把关与平台审核机制，守住内容质量底线。三是完善组织服务，个人可通过少年志App在线提交，学校可统一将筛选作品发送至指定邮箱，并附作者与作品信息清单，降低参与门槛、提升组织效率。四是提升评选与反馈的专业度，除设置优秀征文、优秀组织、优秀指导教师等激励外，优秀作品将在《扬子晚报》《新华少年报》等媒体刊登展示；获奖作者代表还将受邀参与阅读与媒体交流会，由报社总编辑现场点评指导，形成“写作—反馈—再提升”的良性循环。前景——从更长远看，阅读推广需要从阶段性活动走向体系化建设。随着融媒平台功能健全，未来可进一步探索阅读书单推荐、主题阅读课程、作品云展厅、跨校交流等方式，让青少年在更广阔的公共文化空间中表达与成长。以征文为入口，把阅读体验转化为可分享的作品、可沉淀的成长档案，有助于持续激发青少年对中国故事与时代主题的关注，推动“爱读书、读好书、善读书”在青少年群体中形成稳定习惯，为建设书香社会夯实基础。
阅读是跨越时空的对话，也是开启思考的钥匙。在新时代背景下，引导青少年通过阅读感悟家国情怀、传承文化精髓、树立远大理想，具有重要的现实意义和长远价值。“少年读中国·书香伴成长”主题征文活动的启动，为广大中小学生提供了展示自我、表达思考的平台，也为社会推进全民阅读、建设文化强国注入新的动力。期待更多青少年积极参与——用笔墨记录阅读所得——用文字讲述成长故事，在书香浸润中成长为勇于担当的时代新人。