云岩区靠着“三个优先”牢牢把教育这一块儿夯实了，“学在云岩”这个牌子越来越响亮，改革的效果看得见。在贵州搞基础教育，贵阳市的云岩区一直是大家都盯着的那个点。虽然地盘小、人多挤得慌，但这里老是当改革的头。不光拿下了“全国中小学科学教育实验区”、“全国义务教育教学改革试验区”这些国家级名头，还在贵州头一个通过了“国家学前教育普及普惠区”的验收。这些荣誉背后，是因为云岩区面对发展的难处，没偷懒，一直用战略眼光和系统办法在想办法解决问题。 先说战略这一块儿：把教育当成发展的核心来抓。云岩区的老底子是文化教育，作为贵阳的原点和文化发源地之一，“崇文重教”的习惯一直传下来。现在就成了明确的政策：不管啥时候都要先顾着教育。云岩区把钱袋子往教育里使劲投，相关的开支常年占区级财政总支出的30%左右。在“十四五”这几年里，民生开销里的教育钱占的比重特别大，真的做到了“教育的事儿优先商量、教育的人优先安排、教育的钱优先保障”。这种上面带头支持、资源倾斜的做法，给教育改革提供了厚实的底子和制度保障，让校长们能安心干学校的事，也让一线老师没了后顾之忧。 再看怎么把路走活：系统规划加精准出招，解决大城市里人口密度高带来的麻烦。面对“学位不够、资源缺、老师少”的三座大山，云岩区没有躲着走。他们在区里专门成立了由主要领导盯着的工作小组来统筹协调各部门的事儿。针对地方小的瓶颈，他们想了不少办法盘活旧资产。比如省市区一起合作，把以前搬走的贵州财经大学鹿冲关校区改造成了新的基础教育学校，大大增加了好学位的供给。 师资这块儿也是两手抓：既从外面请老师进来，也在家里把现有的老师练好。他们主动找北京、上海这些发达地区合作，把好的教育成果和资源拉进来用。另外还在家门口建了强大的教研支持体系，在贵州头一个配齐了各个学科的专职教研员，还给搞科学教育的学校配了专职副校长。通过搞培训和教研创新，老师们的本事越来越强。 最后讲讲内涵：不光要让孩子有书念，还要念好书。全区工作的重心都在“立德树人”上，想办法帮孩子全面发展、掌握核心素养。在追求质量的时候也没忘记公平，通过资源调平和集团化办学来缩小学校之间的差距，让更多孩子在家门口就能上好学。 他们把这套经验总结成“1+4”模式：“1”是政府和教育系统里都有强烈的荣誉感和责任感；“4”是四条路：规划要做得高、要学会借外力、师资和教研都要强、要盯着核心素养发展。这套办法把想法和做法都串起来了。 云岩区的做法说明在土地紧张、人口压力大的大城市里，只要有坚定的决心、科学的顶层设计、灵活的资源整合还有不停的内涵建设，完全可以走出一条公平又有质量的路子。“学在云岩”的品牌不光靠老底子养着，还靠现在的领导和老师对教育规律摸得透、干得实。这种经验对那些也有类似难处的城市很有参考价值。 以后怎么深化改革、在优质均衡的路上走稳？这还是云岩区得一直回答的大问题。