在这堂英语课上，外高桥保税区实验小学的老师和学生们展开了一场“育人为本”的教学活动。11月18日下午，老师们围坐在一起，以“指向学生核心素养发展的课堂教学活动设计”为主题，展开了深入的讨论。教师们通过这次教研活动，把教育的目标从单纯的传授知识转变为培养学生的核心素养。这场教研活动就是外高桥保税区实验小学给大家呈现的“育人为本”的教育理念。 益佳莺老师设计了一堂英语课，让二年级的学生们学会用英语“整理房间”。她给学生们布置了一个“凌乱的小屋”，教室里到处都是散落的书本、玩具和其他物品。这个情境就是这节课的切入点，学生们通过扮演角色来学习语言，“Put…on/in…”这样的句子被反复朗读和练习。孩子们在这个过程中既掌握了语言，又培养了良好的行规和劳动习惯。 姚艳晶老师在总结时提到，行规养成、劳动教育和立德树人都应该是每节课的“隐形教材”。她强调，德育不是单独由德育老师负责的工作，而是每个学科都需要关注的内容。这个观点得到了老师们的一致认同，他们认为这种观点就是教育的“底层代码”。 在这个充满思考与合作的教研活动中，老师们给学生们带来了一次生动有趣的课堂体验。益佳莺老师通过情境教学给孩子们展示了如何用英语整理房间。这个过程中孩子们不仅学会了语言表达，还培养了动手能力和良好习惯。 语文老师提出疑问：西方文化中直接指出父母房间乱是否合适？音乐老师建议用rap说出整理步骤节奏感会不会更好？体育老师建议压缩角色扮演环节30秒来增加新任务。这些问题引发了老师们深入思考和讨论。 当教研活动结束时，走廊里传来孩子们整齐的诵读声：“Put my book on the desk, please.”这个声音像是一句承诺，表达了孩子们对“素养导向”的课堂的期待。