在基础教育改革不断深入的背景下，青羊区教育科学研究院近日召开全区教育科研工作总结会。会议以“总结提升·谋划发展”为主题——集中梳理阶段性成果——同时围绕新时代教育科研的重点方向进行交流研讨。 当前，区域教育科研仍存在课题研究较为碎片、成果转化不足、人才梯队衔接不畅等问题。针对这些短板，青羊区建立“教科院-片区-学校”三级联动机制，织密覆盖全域的科研网络。会议通报显示，全区11个科研片区累计开展专题研讨47场，开发典型课例32个，较去年同期增长40%，科研推进方式正从“单点突破”转向“系统推进”。 教育改革发展研究所所长王傲红在回应片区建议时表示，下阶段将重点推进三项工作：一是建立“课题学期研讨”常态机制，要求各片区完善重点课题跟踪台账；二是实施“研究课打样工程”，计划年内培育20个具有区域特色的教学范式；三是启动“金穗人才计划”，通过改选中心组、建立后备人才库，缓解教研队伍衔接不足的问题。 叶剑副院长在总结中强调，要在方法上实现突破：“教育科研不能停留在经验层面，要建立基于实证的底层逻辑框架。”他提出“三维思维”工作法——以整体思维把握方向，以统筹思维优化资源，以创新思维突破瓶颈。该思路正推动青羊教育科研从“活动驱动型”向“内涵发展型”转变。 值得关注的是，本次会议采用分组研讨与无记名评选机制，更带动基层探索与实践。获表彰的武侯片区代表表示：“片区联动打破了校际壁垒，使优质课例研发效率提升30%。”数据显示，全区教师参与课题研究的比例已从2024年的58%提升至72%，科研成果获得市级以上奖项数量同比增长25%。
教育科研不是“附加项”，而是推动教育从经验走向证据、从个体探索走向系统改进的关键力量；把“底层逻辑”理清，把“整体统筹”落细，把“创新突破”做实，才能让每一次研讨、每一节研究课、每一个课题真正转化为学生成长与教师发展的实在增量。面向新学期，期待青羊教育科研在共同推进中持续形成可复制的经验、可推广的成果，为区域教育高质量发展注入更稳定、更深厚的内生动力。