问题：当前高质量发展加快、改革任务日益繁重，但一些地方和部门仍存认识偏差，将"程序走完"等同于"工作完成"，表现为重材料轻落实、重留痕轻实效、重合规轻结果。部分干部将按流程办事异化为"只求不出事"，把风险防控简化为层层加码、层层转嫁，甚至将"做了"当作"做好了"。这种倾向与党中央倡导的真抓实干要求不符，也导致基层陷入"表格治理""会议治理"的困境。 原因：一是政绩观存在偏差。个别干部将个人得失和短期排名置于群众利益和长远发展之上，偏好以可量化的"痕迹"代替需要实际付出的"实绩"。二是担当精神欠缺。面对矛盾问题时，部分干部求稳怕错，用繁琐程序替代主动作为，以"合规"掩盖不作为。三是能力作风不足。当干部在政策落实、群众工作各上能力不足时，往往选择最简单、"保险"的方式应付工作。四是考核导向不够科学。评价体系过于依赖材料、台账和短期指标，客观上助长了形式主义倾向。 影响：形式主义不仅浪费行政资源、挤占服务群众的时间精力，还可能错失发展机遇、降低治理效能。过度强调"程序正确"可能导致问题久拖不决、政策执行打折扣，损害群众获得感和政府公信力。对基层而言，过重负担会限制创新空间，加剧落实难题，影响党中央决策部署的有效实施。 对策：此次学习教育明确提出要以正确政绩观推动工作落实： 第一，坚持以人民为中心。要把解决民生问题、促进公平正义作为工作的出发点和落脚点，结合地方实际和群众需求攻坚克难。 第二，坚持实事求是原则。既要依法依规办事，也要注重实效，简化基层办事流程，推动资源向一线倾斜。 第三，强化问题、目标、结果导向相统一。敢于直面问题，保持政策连续性，用群众满意度、问题解决率检验工作成效。 第四，持续整治形式主义官僚主义。重点纠治过度留痕、层层加码等问题，同时健全容错机制，激励干部担当作为。 第五，优化考核评价体系。减少对材料的依赖，更加注重工作实效和群众评价，引导干部聚焦基础性、长远性工作。 前景：随着学习教育的深入推进，正确政绩观将成为各级干部的自觉行动。在高质量发展等重点领域，治理体系将更加注重实绩导向和创新实践，基层负担有望减轻，干事创业氛围将继续改善。只有将制度规范与实干精神有机结合，才能持续提升治理效能。
政绩观决定事业成败。在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，树立正确政绩观不仅是作风建设的要求，更是高质量发展的需要。广大党员干部要坚持知行合一，以实际成效回应人民期待，创造经得起历史和实践检验的成绩谱新时代篇章