随着"双减"政策的深入推进，如何在切实减轻学生课业负担的同时保证教学质量，成为当前基础教育阶段的重要课题。
枣庄市市中区孟庄镇中心小学以问题为导向，近日组织全体教师分学科、分年级开展期末复习专题研讨，探索科学高效的复习路径，努力实现减负增效的目标。
当前，许多学校的期末复习仍然存在机械重复、题海战术等问题，这不仅加重了学生的学习负担，也难以达到巩固知识、提升能力的真正目的。
该校认识到，要突破这一困境，必须从根本上改变复习观念，建立以学生核心素养发展为中心的复习体系。
在此次研讨活动中，语文教研组提出了"温故知新相融合"的复习思路。
他们主张以单元为整合单位，帮助学生构建系统的知识网络，而非孤立地复习零散知识点。
同时，强调在真实语境中复习字词句篇，设计具有趣味性和情境化的语言实践活动，有效避免了传统的机械刷题模式。
这一做法既提高了复习的有效性，也增强了学生的学习兴趣。
数学教研组则聚焦学生思维能力的梳理与提升。
他们主张精选精练题目，引导学生举一反三，而不是盲目增加练习量。
特别值得关注的是，该组探讨了引导学生自主整理错题集的方法，通过让学生主动分析错误原因，将零散的知识点串联成线、编织成网，实现从被动接受向主动建构的转变。
此外，教师们还重点关注了解决实际问题的策略复习，体现了数学应用价值的回归。
英语教研组突出了"语境带动、语用为本"的复习理念。
他们计划通过创设主题情境，将听、说、读、写等语言技能进行综合训练，使学生在真实的语言运用情境中巩固和深化语言知识。
这种整体性、交互式的复习方式，比单项技能的重复训练更能激发学生的学习动力。
综合学科教研组也结合各自特点，探讨了创新复习方式。
他们主张通过项目式学习、实验操作回顾、社会现象辨析等多种形式，将知识复习与生活实际紧密联系，引导学生在解决真实问题的过程中深化理解，促进知行合一。
这一做法充分体现了综合学科的跨学科特征和实践价值。
该校的这次研讨活动反映了当代基础教育的一个重要转向，即从单纯追求成绩向培养核心素养的转变。
在"双减"的大背景下，学校通过创新复习方式、优化教学策略，探索出了一条既能减轻学生负担又能提升教学质量的新路径。
各学科的做法虽然各有侧重，但都指向同一个目标，即让学生在更少的时间投入中获得更好的学习效果，这正是"减负增效"的深层含义。
这些创新举措的推行，需要教师在观念、能力、方法等多个层面的转变与提升。
学校通过集中研讨、集思广益的方式，为全体教师提供了相互交流、相互启发的平台，有助于形成共识、凝聚力量，推动改革举措的有效落实。
从知识灌输到素养培育的转变，折射出我国基础教育改革的深层逻辑。
孟庄镇中心小学的探索表明，"双减"绝非简单做减法，而是要通过教学创新实现育人质量的乘法效应。
当更多学校能立足实际构建科学复习体系，"减轻负担"与"提升质量"的双赢图景将愈发清晰。