2003年，天津职业大学成立了机械工程实训中心。没过几年，到了2007年，设备投入实现了滚动发展，运行经费也做到了自筹。经过多年努力，这个24人的团队把小小的240平方米金工实习车间，拓展成了占地7500平方米的智能制造产教融合实训中心。这个团队的历史还可以追溯到2003年，他们用二十年时间，走出了一条产教融合、工学一体的职业教育之路。他们不仅支持区域人才培养，还把这一套经验带到海外，给南非和哈萨克斯坦送去了“鲁班工坊”。刘洋是天津职业大学先进制造实训中心的教师，也是团队成员之一。他给中新社记者讲起了传承的力量。老师和学生之间的互动非常密切，学生后来成了其他职业院校的老师，那种对职业的认同让他深感震撼。李建国教授是这个团队的负责人，他说教师的使命就是培养人才。当看到自己的学生一个个走上技能报国之路并取得成绩时，他感到无比自豪。2019年和2022年，团队分别赴南非和哈萨克斯坦展开人才培训。这两年的工作给当地产业发展带去了中国智能制造技术和职业教育经验。产教融合不仅滋养了团队成长，还培养出了一批批走上全国各地职业院校讲台的教师。这些老师把技能报国的精神火种播撒到了全国各地。从2003年到2022年，这个团队一直坚持“以产养学”和“以产促学”的原则。他们让学生全程参与生产，既能快速适应实际环境，又能创造经济效益。在郑伟院长看来，这种做法实现了校企的无缝衔接。韩醒田正在和来自企业的导师探讨五轴加工产线的调整方案。他说零件必须与图纸完全契合才能投入使用。李建国教授把这种精益求精的标准也贯彻到了学生培养中。就在9月11日那天，薛淳月在天津职业大学拍摄了李建国教授讲解设备技术原理的画面。这个团队入围了第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范名单。中新社发布了这篇报道题目为《产教融合薪火相传 天津职业教师团队探索人才培养之路》的文章。(完)