全国政协十四届四次会议上，全国政协委员程建平围绕思政教育改革创新作出大会发言，系统阐述了推进思政课堂与社会课堂融合的重要意义和具体路径。 当前思政教育面临一个现实课题：如何增强针对性和吸引力。传统课堂教学虽然系统规范，但在激发学生学习热情、帮助学生深刻理解新时代成就上还有不足。社会课堂作为学校教育的重要补充，拥有丰富的育人资源和广阔的实践空间，但其育人功能尚未充分挖掘和有效整合。程建平委员指出，只有将两个课堂有机融合，才能形成全方位、多层次的育人格局，更好地培养适应时代发展需要的新人。 为此，程建平委员提出四个方面的具体建议： 一是开设引导学生感受新时代成就的实践课程。制定实践课程指导纲要，推动典型案例资源库建设，精选建设更多展现新时代特点的实践教学基地。让学生在实践中深化对党和国家事业发展的认识，增强理论学习的生动性和说服力。 二是树立"两个课堂"融合建设、互促互进的思维。教育工作者要系统梳理和深入挖掘社会课堂的丰富育人资源，积极探索社会课堂的不同类型和有效方式，形成课堂教学与社会实践相互补充、相互促进的良好局面。 三是健全政府、企业、家庭、学校协同联动的政策和机制。加强文化馆、博物馆、科技馆等公共文化机构与学校的协作，打造文博场馆里的"大思政课"，起到社会各界在人才培养中作用。 四是运用新技术促进"两个课堂"有效融合。人工智能、虚拟现实、大数据等新技术为教育创新提供了新的可能。通过大数据分析学生的行为数据和学习数据，教师可以精准掌握学情，制定个性化教学方案，对课堂效果进行科学评估与反馈，实现教学的精准化和高效化。 这些建议既根据于当前思政教育实际需要，又表明了对教育发展趋势的前瞻性认识，强调了系统性、协同性和创新性，为新时代思政教育改革指明了方向。
推动思政教育与社会实践的深度融合——不仅是教学方法的创新——更是育人理念的升华。这项系统工程需要教育工作者以更大的智慧和担当持续推进，让青春之花在理论与实践的结合中绚丽绽放，为民族复兴培养更多堪当大任的时代新人。