问题：如何青年群体中更好贯通爱国情、强国志、报国行，是高校思政工作需要长期回答的课题。信息来源日益多元、价值选择更加多样的背景下，学生骨干既是校园治理与同学服务的重要力量，也是带动同辈成长的关键群体。怎样让他们在历史参照中找准方向、在现实任务中敢挑重担，需要更有说服力的教育载体和更可感可学的精神坐标。 原因：用好校史资源、讲好“大先生”故事，是提升思想引领效果的一条有效路径。匡亚明先生是我国高等教育战线的重要实践者，既有坚定的革命品格，也具开拓性的教育视野，并长期致力于中华文脉的整理与阐发，其人生经历与治学办学理念具有鲜明的时代示范意义。通过展览把价值理念落实为可见的史料与可触的细节，有助于青年在“看得见的历史”中形成更稳定的价值认同。 影响：当天，南京大学学生会学生骨干、第七期大学生骨干培训班学员及匡亚明学院学生会学生骨干等参加活动。师生在讲解员引导下，沿着“负笈求学”“铮铮铁骨”“经纬文教”“赓续文脉”“薪火相传”等板块依次参观，通过手稿书信、著述成果、历史照片与影像资料等，系统回顾匡亚明先生追求真理、投身革命、革新办学、传承文化的历程。多名学生表示，以往对匡亚明先生的了解多停留在“校长”“学者”等标签上，此次通过史料细节更直观地理解了他坚守信念、敢为人先的精神底色，也更能体会“诚朴雄伟，励学敦行”的校训所指。活动以沉浸式研学将爱国主义教育与校史传统、学术理想和责任担当贯通起来，继续强化了学生骨干在服务同学、引领风气、参与治理中的使命意识。 对策：将一次参观学习转化为持续育人效果，关键在于形成常态机制和系统安排。一是把校史研学纳入学生骨干培训和团学组织建设，形成“学—思—行”闭环，将精神感召落实到学业规划、志愿服务、社会实践与基层治理能力提升中。二是推动纪念展内容与课程思政、主题团日、读书研讨衔接，引导学生带着问题读历史、用学术训练涵养家国情怀，避免“参观即结束”的碎片化学习。三是加强馆校协同与资源转化，完善讲解、导览与专题化教学设计，结合重要时间节点和国家发展议题，提升校史叙事的时代阐释力，让历史人物与历史选择更易被青年理解与认同。 前景：当前，高校思政工作更强调以文化人、以史育人、以实践砺行。以纪念展为契机，南京大学涉及的上可进一步拓展校史育人覆盖面，推动更多院系、社团与新生群体参与，探索数字化展示与线上研学，形成可复制、可推广的校史育人路径。随着“强国建设、民族复兴”的时代任务不断向青年一代展开，把个人成长融入国家需要、把专业学习对接社会发展，将成为学生骨干培养的重要方向；校史人物所承载的价值与方法，也将继续为青年提供面向未来的精神支撑与行动坐标。
一位教育家的精神高度，往往影响着一所大学的思想深度。匡亚明先生以毕生实践诠释了知识分子将个人理想融入国家发展的境界。在民族复兴的新征程上，重温先贤足迹不仅是对历史的致敬，也是在为未来寻找答案。当年轻学子在校史馆驻足凝思时——传承的种子已悄然种下——这或许正是纪念活动最深远的意义。