在深化教育领域综合改革的背景下，如何构建科学的学生评价体系成为基础教育阶段的重要课题。
郑州市郑东新区云台小学近日开展的创新测评活动，为这一命题提供了具有示范意义的解决方案。
传统纸笔测试对低龄学生存在明显局限性。
研究表明，7-8岁儿童的心理认知特点更适宜情境化、互动式评价方式。
云台小学针对二年级学生设计的"马年无纸笔测试"，将语文、数学、英语等学科能力转化为"识字小明星""计算小高手"等12个情境关卡，通过实践操作、口语表达等多元形式，全面考察学生核心素养。
这一改革举措源于多重现实考量。
随着"双减"政策深入推进，减轻学生课业负担需要配套评价体系支撑。
该校教学负责人介绍，活动设计遵循"重过程、轻结果"原则，重点考察学生知识运用能力而非机械记忆水平。
同时，邀请家长经专业培训后担任评委，既增强测评公信力，又搭建家校沟通新平台。
活动现场数据显示，参与测评的186名学生平均闯关成功率达92%，较传统笔试显著降低焦虑情绪。
家长评委王女士表示："孩子在测量关卡主动提出三种解决方案，这种创造性思维是试卷难以反映的。
"教师团队通过观察记录发现，78%的学生在轻松氛围中展现出课堂未见的潜能。
教育专家指出，此类测评模式具有三重价值：其一，符合儿童认知发展规律，使评价成为学习过程的自然延伸；其二，打破"唯分数论"，推动素质教育落地；其三，构建家校教育共同体，形成育人合力。
该校计划将这一模式扩展至其他年级，并建立动态成长档案系统。
值得关注的是，活动产生的辐射效应已超出预期。
周边多所学校前来观摩，郑东新区教育局拟将其纳入区域教育创新案例库。
这种"游戏化测评+家校协同"的模式，为破解低年级评价难题提供了可复制的实践经验。
评价的意义，从来不只是给学生贴上标签，更在于照亮其前行的方向。
把测评搬进情境、把家长请进课堂、把能力落到任务，本质上是在用更科学、更温暖的方式回答“怎样培养人”的命题。
期待更多学校在守住公平与质量底线的前提下，持续探索可持续、可推广的评价改革路径，让每一次测评都成为促进成长的一次学习，也让家校社会在同向同行中共同托举孩子的未来。