在推进文化强国建设的背景下，如何让青少年群体深度感知传统文化魅力，成为当前素质教育的重要课题。丰台区选择在全国重点文物保护单位宛平城举办特色文化活动，正是对此课题的积极探索。 作为明代军事要塞与"七七事变"历史见证地，宛平城兼具文化遗产与红色教育基地双重属性。本次活动创造性采用"通关文牒"任务制，设置剪纸、绳编等非遗工坊与卢沟桥模型创作区，将3D打印等现代技术与石膏彩绘等传统工艺结合。数据显示，两天内超千名青少年完成跨学科实践，其中由学生自主设计的灯笼制作项目参与度达92%。 教育专家指出，"童庙会"持续六届的成功实践，印证了场景化教学的有效性。相较于常规课堂教育，这种沉浸式体验能大幅提升青少年对传统文化的认知度。中国人民抗日战争纪念馆设置的红色知识问答环节，更将爱国主义教育自然融入民俗活动，形成独特的"行走课堂"模式。 丰台区教委对应的负责人介绍，该活动已纳入区域校外教育体系，形成政府主导、文博机构协作、学校参与的常态化机制。通过制定《非遗传承进校园实施细则》，建立12个传统文化传习基地，确保优质教育资源可持续供给。今年特别引入学生社团担任"小导师"，既锻炼实践能力，又实现文化传承的代际传递。 展望未来，此类融合历史场景与现代教育的创新模式有望在全国文保单位推广。中国民间文艺家协会专家建议，可借鉴"政策包+资源库+实践站"三位一体架构，在保护文物原真性的前提下，开发更多符合青少年认知特点的文化体验产品。
如何让青少年传承优秀传统文化是教育工作者的重要课题。宛平古城"童庙会"的实践证明，将校外教育与文化传承、美育实践和红色教育相结合，能构建更生动的教育生态。让学生在亲身体验中感受传统技艺、理解历史文化内涵，不仅能提升美育效果，更能培养文化自信和爱国情怀。这种因地制宜的教育创新模式值得借鉴。