问题——未成年人法治观念相对薄弱，新型风险叠加，校园安全面临多重考验；随着电信网络诈骗手法不断翻新、网络社交场景更复杂，以及校园欺凌趋于隐蔽化、网络化，部分学生对违法与犯罪的边界、行为后果和求助渠道认识不足，容易“好奇尝试”“同伴裹挟”中触碰法律红线；也可能在遭遇侵害时不敢说、不知道怎么做、不会依法维权。 原因——认知偏差、信息不对称与规则意识不足交织。实践中，一些未成年人对刑事责任年龄、追诉条件等关键规定理解不清，存在“未成年就不担责”的误解；对电诈“退款理赔”“刷单返利”等常见套路辨识能力不足，容易被诱导提供银行卡、电话卡等关键工具，进而卷入违法链条；对欺凌与玩笑、冲突与侵害的界限把握不准，个别旁观者在“起哄拍摄”“转发传播”中扩大伤害。同时，家庭、学校与社会治理之间的信息联动仍需加强，风险预警和干预有时不够及时。 影响——一次冲动可能带来长期代价，也会扰乱校园秩序、削弱社会信任。对个人而言，参与诈骗链条、实施暴力伤害等行为不仅会造成受害者身心创伤，也可能让施害者或参与者面临法律追责、学业受阻和长期心理负担；对学校而言，欺凌事件容易引发恐慌和舆情风险，影响正常教学；对社会层面，电诈治理成本上升、未成年人保护压力加大，更需要更精准的法治教育和更完善的预防体系堵住漏洞。 对策——以案释法、明确边界，把“听得懂”落实为“守得住、会自护”。在此次宣讲中，长岭县人民法院刑事审判庭负责人以“远离违法犯罪，健康快乐成长”为主题，围绕四个上进行讲解：一是厘清违法与犯罪的边界，引导学生从“行为后果”出发建立规则意识；二是讲清刑事责任涉及的规定，重点提示已满12周岁不满14周岁的未成年人触犯特定严重犯罪，经最高人民检察院核准追诉的，同样依法承担刑事责任，强化底线意识；三是聚焦电信网络诈骗高发场景，拆解“退款”“刷单”等常见话术，强调出借、出售电话卡和银行卡等行为可能带来的法律后果，提醒学生守住个人信息、支付账户与通信工具安全；四是直面校园欺凌，梳理常见表现，辨析“玩笑”和“欺凌”的本质差异，并结合案例讲明施暴者、参与者及旁观起哄、传播者可能承担的责任，同时给出遭遇欺凌时的应对方法与求助路径，推动形成“敢说不、会求助、能取证、早报告”的自护能力。 值得关注的是，此次普法同步采用线上直播，扩大法治教育覆盖面，推动校内课堂与社会课堂联动：线下到场学生300余人，直播累计观看2200余人次，家长和社会公众也可实时参与学习，有助于把校园内的教育延伸到家校社共同参与的防护网络。 前景——以机制化举措提升常态化效果，让普法从“开学一课”延伸到“全年都有”。基层司法机关进校园普法，是未成年人保护的重要抓手，也有助于把治理关口前移。下一步，长岭县人民法院将持续深化法治副校长工作机制，常态化开展形式多样的“法治进校园”活动，围绕反诈、反欺凌、网络安全、行为规范等重点领域动态更新内容；同时推动与学校建立更顺畅的风险信息沟通与干预链条，促进“预防—发现—处置—修复”闭环运行。随着普法方式持续创新、覆盖面不断扩大，未成年人法治素养有望深入提升，校园安全防线也将更稳固。
守护未成年人健康成长，既需要耐心引导，也离不开明确规则；把法律讲进课堂，把案例讲到心里，让学生弄清“什么能做、什么不能做、遇到问题如何依法求助”，才能把风险挡在前面、把伤害降到最低。以更持续的司法参与、更紧密的家校社联合推进法治教育，才能让每一堂“开学第一课”真正成为青少年面向未来的“安全必修课”。