问题——如何让传统文化青少年群体中“学得进、用得上、传得开” 在语文课堂之外，古典诗词学习长期面临“背得会、讲不透、用不出”的难题。一上，不少学生的理解停留字句记忆，情感体会与历史语境衔接不够；另一上，校园文化活动同质化、形式单一，难以持续吸引学生主动参与。如何把经典从课本延伸到生活场景，让传统文化从“知识点”变成“体验”，成为地方教育与文化建设共同面对的课题。 原因——东坡文化与海南地域资源叠加，为创新传播提供土壤 苏轼儋州的经历，是中华文化史上“逆境中开新局”的重要篇章。东坡书院等文化遗存保存较好，地方戏曲、民歌等艺术形态也具有鲜明地域特色，为经典文本的当代转化提供了舞台。本次大赛在东坡书院举行，把历史场域与诵读表达结合，将“可触摸的文化现场”转化为“可参与的学习情境”。赛事征集阶段，全省共收到2200余件作品，经专家评审后，大学组、中学组、小学组各4件作品入围决赛，体现出活动的覆盖面与参与热度。 影响——以赛促学带动“阅读理解—审美表达—价值认同”链条形成 决赛当晚，选手围绕东坡诗词及有关作品进行诵读展示。舞台呈现突出“简约背景+声音表达”，让作品本体成为焦点；伴奏融入儋州调声、琼剧等地方元素，使古典意境与地方声腔形成呼应，增强观众的文化代入感。最终，文昌市第三小学林雯、华东师范大学澄迈实验中学梁雨琦、海南师范大学刘永猛分别获得小学组、中学组、大学组冠军。 从教育效果看，活动将诵读训练与理解阐释、情境表达结合，有助于提升学生语言能力、审美能力和舞台表现力；从文化传播看，赛事以公共文化空间为载体，让青少年在真实场景中接触历史记忆，推动东坡文化从“景点叙事”走向“生活叙事”；从社会层面看，活动以校园为入口，带动家庭、学校与社会共同参与，形成更有活力的文化氛围，为地方文化品牌塑造注入动力。 对策——把“一场比赛”延伸为“长效机制”，推动常态化育人 赛事主办方表示，下一步将围绕东坡文化推出系列延展活动，包括“东坡诗词打卡地图”、校园戏剧节、非遗手工工坊等，打通“读—诵—演—创”链条，提升持续参与度。记者梳理发现，要让活动成效更可持续，关键在于建立三项机制： 一是课程化融入。将东坡题材与地方文化资源纳入校本课程与综合实践活动，建立分学段目标体系，避免“活动热、课内冷”。 二是社教联动。依托东坡书院等文化场馆，与学校建立长期合作，常态化开展研学、讲堂、展演，推动资源共享与师资共建。 三是评价多元化。对诵读活动的评价从“比音色、比技巧”转向“重理解、重表达、重创造”，鼓励方言吟诵、情景演绎与原创改编等多样形态，提升学生的参与感与创造力。 前景——以东坡文化为支点，推动海南传统文化教育与文旅融合升级 业内人士认为，海南开展东坡诗词主题赛事，既是美育实践，也是文化资源转化的探索。未来若能把赛事与校园阅读、城市文化推广、文旅产品开发联动起来，有望实现三上提升：其一，提高青少年对中华优秀传统文化的亲近度与认同感；其二，推动地方文化从“静态展示”走向“动态传播”；其三，打造更具海南辨识度的文化活动品牌，带动城市形象传播与公共文化服务升级。随着系列活动落地，东坡文化有望从“历史记忆”更融入“当代公共文化生活”。
经典之所以成为经典——不在于被反复背诵——而在于能够持续与现实对话。让青少年在诵读中理解东坡、在行走中亲近东坡、在表达中创新东坡，既是对历史文脉的延续，也是对当代文化建设的回应。只有把传统文化从“文本记忆”转化为“生活能力”，文化传承才能真正走进日常、落到人心。