最近去郑州市二七区幸福路小学教育集团看了一堂语文课，发现那儿的作文教学真的很有温度。六（8）班学生申格菲写了一篇《有你，真好》，开头就引用了冰心的那句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，一下子就把人带到了一个特别真挚的情感世界里。她在作文里写了妈妈在国庆集训大清早接送她，还有深夜照顾生病的自己，连“红血丝”、“轻手轻脚换睡衣”这些细节都写得特别到位。辅导老师赵丽峰在评语里专门提到，这些细节让妈妈的形象立起来了，说明这孩子很会观察生活。这种对生活的细致观察，正是学校作文教学特别重视的地方。 幸福路小学教育集团搞作文教学，其实就是想让学生学会用文字去珍藏美好、表达感恩。他们要求老师对每篇作文都精细化批改，不仅指出哪儿写得好、哪儿有问题，更关注情感是不是真的、思想有没有成长。这篇作文的好成绩也不是凭空出来的，学校有一个“典礼思政课”的传统，校长在开学、毕业这些仪式上会跟大家讲人生意义和社会责任。这样做不仅给学生的精神打底色，也让他们在写自己情感的时候，自然就会想到亲情、责任这些更深层的东西。 从教育的角度看，幸福路小学的做法把三个方面很好地融合在了一起：一是知识和情感一块儿教；二是学校和家庭连起来了；三是传统教育和现代素质教育结合在了一起。语文教研组长说，他们希望作文能让学生一生受益。这种理念下，老师批改的笔迹就不再只是改改语法那么简单了，而是成了师生心灵对话的桥梁。赵丽峰老师改申格菲作文的时候，特别珍视文字里流淌的真情实感。 幸福路小学的实践证明，基础教育的人文温度其实就藏在日常的教学细节里。当一篇小学生作文不光是炫技，还能让人感受到温暖和价值的时候，“立德树人”这个根本任务就算是实实在在地落到了实处。这种把知识、能力和价值引导合在一起的做法，给新时代的基础教育高质量发展提供了一个好样板。文字的力量不光是记录生活，更重要的是唤醒学生对美好的感知、对感恩的理解还有对责任的认知，这才是教育最本来的追求啊！