近日，2025年中国基础教育创新案例评选结果揭晓，兰州市两项实践入选全国榜单：兰州市教育局推出的"党建+大工作链"提升中小学党建质量，以及兰州市西固区福利东路第二小学形成的"以问题系统驱动区域课堂变革"。两项案例分别针对党建德育与教育教学改革，在全国一万余个参评案例中脱颖而出。 基础教育高质量发展面临的主要问题包括：学校党建与育人实践脱节、德育工作碎片化，以及课堂教学质量不均、教研与课堂脱节、学生学习方式转变不足等。在推进优质均衡的过程中，如何把政策要求转化为可操作、可评估、可推广的学校行动，成为教育行政部门与基层学校的重要课题。 这些问题的成因多重：基层学校事务繁重、任务链条长，容易出现"有部署、难落地"的现象；教学改革往往停留在理念层面，缺乏可持续的机制设计；区域教育发展不平衡仍然存在，资源配置、教师队伍结构、教研支持体系等因素交织，使得课堂质量提升需要更强的统筹与更明确的路径。 "党建+大工作链"模式的价值在于把党建工作与学校治理、课程实施、教师发展、学生成长等核心任务贯通起来。通过"链式设计"明确责任主体、工作流程与评价导向，推动党建引领从原则要求转化为治理能力，强调以高质量党建带动高质量育人，把立德树人的根本任务落实到学校治理的每个环节。这类做法有助于形成上下贯通、左右联动的工作体系，减少工作割裂，提高政策落地的稳定性与可持续性。 "问题系统"驱动课堂变革的案例从教学一线切入，将课堂中真实存在的"学不会、讲不透、练不精、评不准"等问题进行系统梳理，形成可追踪问题清单、可操作的改进方案与可检验的效果反馈。其核心不在于打造"样板课"，而在于通过"发现问题—分析原因—策略改进—效果验证"的循环机制，促进教师专业成长与课堂质量整体提升，为区域层面的课堂治理提供可复制的方法框架。 两项案例分别对应教育高质量发展的两条主线：一条是以党建引领提升治理效能，强化育人方向与组织保障；另一条是以课堂改革提升教学质量，夯实学生发展与质量提升基础。双线并进，有助于形成"方向更明、机制更顺、课堂更实、质量更稳"的综合效果。对兰州而言，此次入选表达出一个信号：推进基础教育扩优提质，需要从项目化推进走向体系化建设，在制度、机制与方法上形成闭环。 推动此类经验继续发挥示范效应，关键在于把"可推广"做扎实。一是坚持目标导向与问题导向统一，围绕立德树人和课堂质量两大核心，减少与主责主业关联度不高的事务性负担。二是完善评价与督导机制，强调"效果说话"，把学生发展、课堂质量、教师成长、家校协同等指标纳入可量化、可追踪的评价体系。三是强化教研支撑与教师发展，建立跨校、跨区域的协作共同体，推动优质资源共享。四是注重数字化与精细化治理，用数据支撑问题诊断、过程管理和质量监测。五是加强经验提炼与制度固化，把成功做法转化为标准流程与工作规范，提升推广的可复制性与可持续性。 随着强省会行动等部署持续推进，城市教育对人才培养与社会发展的支撑作用将进一步凸显。未来一段时期，基础教育改革的重点仍将落在"扩优提质"和"优质均衡"上。兰州以党建引领强化治理、以课堂改革提升质量的探索，若能在更大范围内形成制度化、常态化机制，并不断通过实践检验和迭代优化，有望在区域教育现代化进程中形成更具示范性的"可持续样本"。
当教育改革的春风越过秦岭山脉，兰州用实践证明：创新不是发达地区的专属品。这两枚"创新勋章"既镌刻着西北教育工作者的智慧结晶，也预示着中国基础教育正在形成多点突破、梯度推进的新格局。未来如何让更多"兰州经验"转化为普遍生产力，仍需政策支持与实践探索的双轮驱动。（完）