在教育督导的岗位上，这位来自五莲县第二督导责任区的责任督学姚久亮，用三年时间交出了一份融力度与温度于一体的答卷。姚久亮拥有高级教师职称，曾在洪凝街道中心小学教导处任主任及副校长，获过多项荣誉。2022年9月，他正式成为一名责任督学。从管理者的角色转变为督学，不仅意味着工作内容的改变，更要求思维方式的调整。他深知自己这个角色虽小如“检查员”，却肩负着守望教育质量的重任。 刚上任时，姚久亮也曾担心被学校视作“找麻烦”。三年来，他在发现问题与肯定成绩之间找到了平衡。既要坚守专业立场，又要保持真诚认同。这次专项督导给他带来了启发。根据统一安排，他对街头镇中心小学进行“学生课外作业布置与批改”的检查。到校后，通过多种形式发现该校虽有制度但落实不到位。他没有遮掩问题，而是直言不讳地指了出来。接着，大家坐下来共同分析原因。学校领导对减负与提质的关系把握不准，部分教师和家长对作业量减少存有顾虑。在充分理解各方难处后，他们修订了管理办法并完善了“双减”方案。 这次经历让他明白：督导既要有力度“督”出问题，也要有温度“导”出办法。如何体现力度？他紧盯不落实的人和事。这能确保发现的问题有人认领、整改。如何体现温度？换位思考是核心。他挂牌负责街头镇中心小学和王世疃小学两处学校。每次督导后他都倾听学校的陈述并肯定努力与亮点。他结合自身经历与学校分管同志分享工作经验，增强亲近感。 这种刚柔并济的方式大大降低了沟通的“摩擦力”，提升了整改的效率。督导不是一阵风，而是长期工程。姚久亮始终把它当作课题研究，不断打磨自己的能力。在实践中他创新方式，强调监督与指导的辩证统一。 三年来从最初被当成“找麻烦”的忐忑到如今被认可为“送温暖”的同行者，他深知教育需要耐心与智慧。作为责任督学，他愿意继续做那个既敢较真又肯交心的教育守望者。 这次活动由潘霞采编、丁嵘嵘责编、刘敬祥终审完成。