问题—— 当前，教育数字化转型正推动教育系统进入高质量发展的新阶段。然而，随着教育治理精细化需求增加、课堂教学形态快速变化、学生个性化学习与安全管理要求提高，教育系统干部数据治理、技术应用、政策理解及跨部门协作各上的能力仍存差距。此外，部分学校在数字化建设中存在“重建设轻应用、重平台轻治理、重效率轻育人”的问题，制约了技术优势向教学质量和治理效能的转化。 原因—— 数字技术迭代快、应用门槛高，教育管理和教学一线亟需既懂政策、又懂业务和技术的复合型人才。若缺乏系统培训和统一标准，容易出现工具使用碎片化、数据分散、场景落地不深入等问题。同时，教育转型不仅是技术升级，更涉及流程优化和机制创新。如果干部队伍的理念和方法未能同步更新，改革可能停留在局部试点，难以形成可推广的制度成果。 影响—— 数字化和智能技术的应用水平已成为衡量教育治理现代化的重要指标。推进得当，可提升管理决策的科学性和时效性，推动课堂教学从经验驱动转向数据支持，助力教师减负增效和学生全面发展；反之，则可能导致数据孤岛、形式化应用，甚至引发教育公平与安全风险。因此，干部能力建设必须与技术应用同步推进，平衡“技术效率”与“育人温度”，确保改革方向正确、节奏有序、底线稳固。 对策—— 针对上述问题，青岛市教育局于4月1日启动“润教治学”干部讲堂暨处长、书记、校长讲党课、讲业务、讲政策活动。该活动结合“干部作风建设年”和“教育强市 建功有我”对应的部署，围绕“四比四争”主线，鼓励干部“比学习、争做政治过硬业务精湛的岗位标兵”，通过常态化、体系化培训提升专业能力和实践水平。 首期讲堂聚焦教育数字化转型，由市教育装备与信息技术中心负责人专题讲解智能技术赋能教育教学的实践。内容涵盖国家及地方战略部署，提出教育管理、教学过程、教学组织和教师发展等环节的转型路径，强调以应用驱动建设、以场景验证成效、以制度保障可持续性。 青岛提出“2+3+2”实施框架：一是打造两类重点场景应用，包括“智能问数”辅助管理决策和“智慧课堂分析”提升教学诊断能力；二是开展校园安全、体育健康和备课教研三个小规模试点，探索可复制的应用模式；三是完善两项支撑机制，面向全体学校推进数字化人才培养，以人的能力提升深化技术应用效果。 为确保培训实效，青岛市教育局构建了内外结合、上下联动的学习体系：邀请专家解读政策与前沿趋势，组织机关负责人、学校领导和优秀干部分享经验；同时征集处室和学校的学习需求，精准匹配课程内容，建立学习资源库，促进成果共享和持续赋能。 前景—— 长远来看，教育数字化转型的关键在于形成“政策—机制—能力—应用”的闭环。青岛以干部讲堂为抓手，将能力建设融入改革进程，有助于凝聚共识、统一标准、积累经验。随着重点场景的扩展和试点经验的制度化，教育治理将更加科学高效，课堂教学更具针对性，教师发展路径更清晰。下一步，需在数据安全、应用伦理、资源均衡和评价体系等上同步完善，坚持稳妥推进、以用促建、育人为本，真正将技术优势转化为教育质量和发展优势。
教育改革永无止境；青岛“润教治学”干部讲堂的启动——既是业务培训的创新尝试——也是教育治理现代化的实践探索。在科技快速发展的今天，如何平衡教育温度与技术效率，如何同步推进理念更新与制度创新，仍需更多像青岛这样的地方实践。期待这场始于干部能力提升的改革，最终惠及每一间课堂、每一位师生。