《中国信息技术教育》在2026年6月这一期里，特别关注了人工智能时代青少年信息社会责任培养的路径。2022年出台的《义务教育信息科技课程标准》提到，给学生不断增强信息社会责任感。南京鼓楼区的小学信息科技学科组，用区域内的人工智能教育优势做基础，站在学生发展的角度，主动地开展了AI场域下青少年信息社会责任的专项研究。这次他们通过几个典型案例，展示了怎么科学有效地利用人工智能技术来帮青少年培养信息社会责任。希望这些经验能给一线教育工作者带来启发。这一期杂志的目录是CONTENTS，第6期主要内容有以下几个部分。 卷首部分有文章《勾勒网络伦理关键词，绘就数字育人未来梦》，作者是吴青华。专题部分的5篇文章是陈小芳写的《理论基石与范式转型》，刘凯晨写的《教学路径探索》，还有李娟、马雨晴、许蔚涯分别写的3篇关于低、中、高年段实践探索的文章。课标探索部分有李维明写的《解析核心技术》，王钰茹和蔺洋写的《项目学习案例》，还有蒋琪和明纪英写的《初中生开发实践》。教研视点部分有沈红霞写的《资源开发模式研究》，顾忠良和钱家荣写的《跨学科学习探索》，还有吴爽写的《实验教学范式重构》。 课程教学部分的内容涉及王擎欣写的《KI理论教学实践》，吴耀文写的《贪心算法教学实践》，甘哲和郝诗晗写的《恒温控制项目设计》，顾建荣写的《单元学历案设计与实践》，许周旺和杨柳红写的《校园数据可视化分析》，李佳蔚写的《解密城市用电密码》，还有邵萍写的《走进数据分析》。学科融合部分有袁满写的《物理课协同发展》，金陵写的《何山大桥出谋划策点评》，刘勇辉写的《文言文教学实践》，还有刘娟写的《小学作文课教学探索》。 理论研讨部分的文章是邢菲菲和肖文写的《大语言模型路径研究》。高教专区部分有马高峰写的《工业机器人编程研究》，黄茂祥等写的《编程题目推荐模型》，王赛娇写的《Python程序设计课程改革与实践》，侯小静等写的《Python核心编程元认知支架研究》，韦晓滨等写的《3DMax和Unity Pro开发研究》，吴建绍等写的《计算机类课程改革干预实践研究》，还有向琳等写的《人才培养改革探索》。