问题——在社会快速转型、信息传播渠道多元的背景下，如何把对英烈的缅怀转化为坚定理想信念、涵养家国情怀的长效机制，成为基层党建和学校思政教育面临的现实课题。对青少年而言，价值观形成期更需要有场景、有体验的教育载体；对基层干部而言，也需要在庄严仪式与具体行动中强化初心使命、凝聚干事共识。 原因——越西是彝乡地区之一——红色资源相对集中——烈士陵园、红军洞等遗址遗迹包含着革命记忆和地方党史脉络。清明节作为慎终追远、缅怀先人的传统节日，为开展爱国主义教育提供了契机。近年来，党史学习教育不断走深走实，也推动基层探索“仪式教育+红色讲述+志愿实践”的综合路径，把红色资源优势转化为育人优势、治理优势。 影响——中所镇组织干部赴烈士陵园开展“缅怀先烈忆初心 砥砺奋进强党性”主题党日活动。现场庄严肃穆，干部整齐列队奏唱国歌、敬献花篮、默哀鞠躬，以仪式表达对先烈的深切追思。随后在镇党委主要负责同志带领下重温入党誓词，以誓言强化政治认同与纪律意识。活动还设置红色教学环节，讲解陵园历史与先烈事迹，并组织绕行瞻仰、敬献小白花及陵园清洁志愿服务，让缅怀与服务相衔接，深入凝聚“把纪念转化为担当”的共识。 在校园层面，越西县邮电贝尔小学组织各班开展主题班会，结合清明节由来与传统习俗，观看红色教育视频，讲述彝族英雄李木林投身革命、英勇献身的事迹以及越西红军洞的红色往事，引导学生在历史叙事中思考“从哪里来、到哪里去”。学生围绕观后感展开交流，表达珍惜当下、立志勤学、锤炼品格的愿望。南箐镇中心小学推出“红色彝乡忆英烈”系列活动，既面向师生开展主题宣讲，也组织前往红军洞祭扫与现场教学，并通过红色影片、革命诗词诵读、主题班会和“画彝乡英烈”手抄报创作等形式，形成“听、看、讲、做”相结合的育人闭环，提升学生参与度与学习实效。 对策——从实践看，把清明纪念活动办出质量，关键在于把“庄严”与“深入”统一起来。一是规范仪式流程，确保纪念活动庄重有序，营造可感可学的精神氛围；二是强化本地叙事，系统梳理地方英烈故事与红色地标的历史脉络，用身边史料增强感染力；三是注重实践转化，将祭扫与志愿服务、岗位建功、校内外劳动教育结合起来，让“纪念”落到“行动”；四是完善协同机制，推动党组织、学校、家庭与社会资源联动，形成贯通课堂内外、线上线下的教育合力。 前景——随着红色资源保护利用水平提升和思政教育改革深化，越西各地有望进一步推动红色教育常态化：在基层治理中，将纪念活动融入党员教育培训和为民服务清单；在学校教育中，推动地方红色文化进课程、进社团、进研学实践，并探索数字化展陈、口述史采集等方式扩大传播范围，持续提升红色文化的覆盖面与影响力。通过制度化、项目化、品牌化建设，红色记忆将更好转化为发展动力与精神支撑。
清明祭英烈，精神永传承。越西县通过多样化主题教育，让红色记忆更深入人心，激励干部群众在铭记历史中坚定前行。面向民族复兴的新征程，这样的精神淬炼将转化为实干动力，助推地方发展不断迈出新步伐。