问题——学前阶段如何“强体魄”与“育品格”之间形成可持续、日常化的路径，是不少家庭和幼儿园共同面对的现实课题。一上，城市家庭中屏幕使用增加、户外活动不足的情况普遍存；另一上，品格养成不靠说教就能完成，更需要真实情境里，通过任务、规则和同伴互动反复练习。如何把运动、自然观察与品格培养有效结合，并让家庭、社区共同参与，成为提升学前教育质量的重要切入点。 原因——基于此需求，乐山市实验幼儿园总园将品格教育确定为本学期重点方向，并依托园本课程推进“以体验促发展”。本次亲子徒步选在绿心路芦山湿地公园举行，既便于开展自然观察，也以“春”为主题串联传统文化体验与自然探索任务，引导家长从单纯“陪同”转向“共同学习”。同时邀请社区家庭参与，意在将幼儿园成熟的活动组织与课程资源辐射到周边，提升公共教育服务的可及性与共享度。 影响——活动当天，家长和幼儿在组织引导下签到集结、领取任务卡、完成热身律动，随后沿既定线路开展植物探寻、扫码打卡记录等任务。孩子在行走中观察季节变化与植物特征，在完成任务的过程中练习遵守规则、与同伴协作，并在遇到困难时学习坚持与自我调整。对家庭而言，亲子共同完成户外挑战，有助于逐步形成稳定的周末运动与自然陪伴习惯，也促进亲子沟通从“指令式”转向“共同探索式”。对社区而言，在公园等公共空间开展规范化亲子活动，可带动更多家庭关注儿童户外运动与生态教育，提高公共空间的教育价值与使用效率。 对策——为让活动从“一次参与”变为“持续成长”，幼儿园将后续学习延伸纳入整体设计：一是把幼儿在活动中表现出的坚持、合作等纳入“品格积攒”记录，让成长过程更直观、可追踪；二是以“种子奖牌”衔接“种植—观察—记录”的学习链条，鼓励孩子回到家庭场景继续完成种植与观察任务，让课程从户外延伸到日常、从即时体验走向长期习惯。同时，活动组织也强化安全保障：后勤设置补给点并配备医疗物资，校医值守急救点位；属地派出所与绿心路管委提供秩序与线路支持，多方协同为儿童户外活动守住安全底线。 前景——从趋势看，学前教育正从“单一园内活动”走向“家庭—幼儿园—社区共同体”，从“知识输入”走向“生活化、情境化学习”。以自然空间为载体，融合体育锻炼、生态意识与传统文化体验，有助于提升活动的综合育人效果。乐山市实验幼儿园总园表示，围绕“春韵”课程还将推出春日市集、春日野餐、春日创诗词等系列活动，持续丰富儿童的体验。业内人士认为，若能在活动评价、家长参与方式与社区资源整合上深入形成更清晰的流程，并将经验推广到更多园所，有望为城市学前教育高质量发展提供可复制的实践样本。
让孩子在春光里迈开脚步——看见万物生长，学会守规则——体验合作与坚持，是一堂写在自然里的成长课。把教育从教室延伸到生活，让家庭从“陪同者”变成“共育者”，再让社区成为可参与、可支持的育人场域，协同育人的价值才能落实到孩子每一次观察、每一次行走与每一次自我超越之中。