中国有一所乐山市嘉州学校，这个学校的嘉州学生用英语做媒介，让世界看到乐山的文化魅力。现在全球化很厉害，怎样让青少年既会国际语言，又扎根本土文化，是个重要的问题。乐山市嘉州学校给了大家启发。他们不只是教语言技巧，而是给学生架起了一个沟通的桥梁，让学生们从自己的家乡出发，走向世界。这次“我是嘉州小导游”活动很成功，不是随便弄出来的。是这个学校英语教研组长期研究出来的成果。他们以前光注重语言形式，现在调整了方向，主要把内容和文化放在心上。他们不光教学生怎么用英语表达，还让他们思考为什么这些内容值得说给别人听。这样一来，语言学习就不仅仅是在课堂上学知识，还延伸到了家乡历史、人文精神和生活美学的探索中。老师巧妙地设计课程，把乐山丰富的地域文化变成了教学素材。学生们走到街头巷尾，用眼睛看、用心感受乐山的风土人情。比如乐山大佛、老街巷里的生活，都成了他们创作的题材。这种身临其境的体验让他们对文化有了更深刻的认知。 这些体验之后，学生们创作的英语解说词和手绘报都很棒。他们的作品条理清晰，把乐山的历史、人文和当代生活连在了一起。更可贵的是他们不只是介绍著名景点，还捕捉到那些构成城市独特细节的瞬间：凌晨热气腾腾的汤锅店、古城墙下下棋的市民、街头小吃蛋烘糕……这些生活片段通过孩子们朴实真诚的叙述展现出来，给人一种立体、生动、充满生命力的感觉。这个活动不仅仅是产出了好作品，更重要的是育人效果。 对很多学生来说能用英语自信地推介家乡，本身就是很大的进步。这个过程激发了他们的学习动力和成就感。“爱家乡”不再是空洞的口号，而是变成了具体行动和传播。对家乡文化认同和自豪感就深植在他们心中。英语成了他们培养家国情怀和树立文化主体意识的工具。 这个学校负责人说他们的目标是连接语言学习与真实世界还有个体成长与乡土根脉。这个理念正好符合新时代对人才培养的需求：在开放学习中保持文化定力。乐山市嘉州学校的探索告诉我们外语教学和传统文化教育是相辅相成、相得益彰的。 他们通过创新课程设计和实践活动成功地把国际语言变成了讲述中国故事、传播地方文化的有效载体。这不仅是教学方法的改变也是育人模式的深化。 希望更多“嘉州小导游”们带着这份自信走向未来，让世界听到中国声音还能感受到丰富多彩、生动具体的文化韵味和发展活力。 这个从乡土深处生长出来的文化传播实践为建设社会主义文化强国提供了生动注脚。