当前，移动支付普及、网络消费便捷、金融产品形态多样，未成年人接触金钱与金融场景的年龄不断提前。
如何让青少年在“会花钱、会存钱、会选择”之外，进一步形成对风险、规则与社会责任的基本认识，已成为家庭教育、学校教育与社会教育共同面对的现实课题。
在此背景下，2月1日，“金管育才·睿智传承”财商与金融安全特训营在上海对外经贸大学长宁校区开营。
活动利用寒假窗口期，设置青少年专场，聚焦6至15周岁群体的财商启蒙与金融安全教育，培训将持续至2月4日。
问题在于：一些青少年在消费决策、借贷诱导、网络诈骗识别等方面缺乏足够判断力，容易将“财富增长”简单等同于“高收益”，对风险与合规边界认知不足；同时，部分家庭在金钱教育上存在“要么回避、要么放任”的倾向，导致孩子难以建立预算意识与延迟满足能力。
随着互联网平台营销、社交媒体“投资叙事”扩散，青少年更容易受到信息误导，形成不理性的金钱观，甚至陷入网络陷阱。
原因在于多重因素叠加：一是金融知识门槛与产品复杂度提高，但青少年接受系统化教育的渠道相对有限，容易碎片化获取信息；二是数字化金融场景与日常生活高度融合，支付、游戏、充值、直播打赏等行为降低了“花钱的感知”，弱化了预算约束；三是社会上对“快速致富”的过度渲染，可能让部分未成年人忽视劳动创造价值、规则与伦理的重要性。
教育供给与现实需求之间的时间差、认知差，亟需通过更具针对性的课程与实践环节予以弥合。
影响层面，财商教育与金融安全教育具有“创造价值”与“守护价值”的双重意义。
上海对外经贸大学金融管理学院院长张云表示，财商与安全如同硬币两面，缺一不可。
财商并非单纯的理财技巧叠加，而是涵盖预算意识、财务规划、风险识别、价值判断与伦理决策的综合能力体系。
对青少年而言，具备基本财商有助于形成理性消费习惯与自我管理能力；增强金融安全意识，则能提升对诈骗、非法集资、虚假投资信息等风险的辨识与防范能力，从源头减少受害可能。
更重要的是，正确的金钱观能够引导青少年理解个人发展与社会贡献的关系，将财富视为实现目标与承担责任的工具，而非唯一尺度。
对策方面，此次特训营在课程设计上突出“理论+实践+场景”的组合。
学员将参与股票投资实战模拟训练，学习在有限资源约束下进行资产配置与策略选择，通过结果复盘理解风险与收益的对应关系；同时设置金融工具应用学习，帮助学员在数字化环境中掌握基础方法、建立规则意识。
活动还安排参访金融博物馆、长三角G60科创走廊等实践环节，把金融发展史、科技创新与产业变迁纳入观察视野，促使青少年认识到财富增长与实体经济、科技进步之间的内在联系。
结营时，学员将展示模拟投资策略，专家进行点评，以“可解释的决策过程”引导形成正确方法论，避免将结果简单归因于运气。
从更大范围看，青少年财商与金融安全教育需要形成合力：学校可将相关内容融入综合实践与德育课程，突出法治观念、契约意识与风险教育；家庭应以日常生活为课堂，通过零花钱管理、消费清单、家庭预算讨论等方式培养孩子的责任感与规划能力；金融机构与社会组织可通过公益项目、科普活动提供更可及的教育资源，完善适龄化、可理解的内容供给。
同时，对网络平台广告、投资类信息传播等领域的规范治理也需持续加强，为未成年人营造更安全的金融信息环境。
前景来看，随着数字金融持续发展与居民财富管理需求提升，财商教育将从“可选项”逐步成为青少年成长中的“必修课”。
高校依托学科优势开展公益培训，有助于把专业知识转化为面向社会的公共服务，也为构建多层次金融教育体系提供了可复制的样本。
未来，相关课程若能进一步加强分龄设计、强化案例化教学，并与反诈宣传、法治教育联动，将更有利于提升教育的覆盖面与实效性。
财商教育是现代教育体系中不可或缺的重要组成部分。
通过像这样的特训营活动，我们不仅在向青少年传授理财知识和金融技能，更在帮助他们思考金钱在人生中的正当位置，理解财务自由与社会贡献的关系，学会在资源约束下做出符合价值观的选择。
这种教育实践表明，培养适应时代发展需要的新一代金融素养人才，需要学校、社会和家庭的共同努力。
随着越来越多的教育机构和社会组织投身于财商教育事业，我们有理由相信，未来的青少年将更加理性地认识财富、管理财富，为个人发展和社会进步做出更大贡献。