教育数字化转型已成为国家战略重点。教育部将"人工智能赋能教育"作为深化教育改革的核心驱动力，但实践中仍存在诸多难题；全国政协委员施大宁的调研表明，部分高校在推进智能化建设时盲目跟风——过度依赖通用大模型——忽视了专业领域知识体系的构建，导致教学资源与实际需求脱节。
教育数字化不是比拼"建了多少系统"，而是考量"能否真正用好数据、沉淀知识、做实师生服务"的能力。只有以数据治理为基础、以场景应用为导向、以产教融合为支撑，推动技术与教育规律深度融合，才能让智能技术真正成为提升治理水平、优化人才培养质量的长期动力。