问题——如何让雷锋精神校园落地见效、由“集中活动”走向“日常习惯”，是当前不少学校德育工作面临的共同课题；随着社会分工日益细化、信息传播渠道更为多元，青少年价值观形成呈现更强的开放性与多样性。如何在真实场景中培育责任意识、协作意识与公共精神，考验学校育人体系的系统性与持续性。 原因——从教育规律看，价值引导离不开“认知—情感—行动”的闭环。平陆中学将“学雷锋”与志愿服务月兼顾，并明确指向“共同奋进‘十五五’”该时代坐标，体现出把思想政治教育与成长成才教育相结合的思路：一上，通过启动仪式、主题团课等环节强化理论阐释与价值引领，帮助学生理解雷锋精神的时代内涵；另一方面，通过劳动实践、环境整治、互助结对等行动载体，让学生在具体事务中体验奉献与担当，形成可感可知的行为认同。 影响——活动开展后，校园文明创建的“可见变化”与育人成效的“内在积累”同步显现。学校组织党员、学生积极分子等力量参与清理花带死角、擦拭橱窗等劳动实践，推动校园环境整洁有序，也让“劳动最光荣、服务最可贵”的理念以行动方式被看见、被传播。，主题征文、主题团会、互助帮扶结队等安排，促使学生用文字与讨论深化思考，在同伴互助中增强集体意识与社会责任感。各班级围绕主题制作板报，形成常态化宣传阵地，有助于把阶段性活动转化为持续性的文化氛围，推动“人人可参与、处处能实践”的校园志愿生态逐步成形。教师队伍在组织实施过程中深入强化立德树人职责，学校育人合力得到增强。 对策——从提升活动质效看，关键在于把“做过一次”变为“长期坚持”。一是强化顶层设计与分层分类组织，面向不同年级、不同群体设置差异化任务清单，将志愿服务与学生综合素质评价、团员教育管理、社会实践要求有机衔接，形成可量化、可追踪的成长档案。二是提升项目化水平，围绕校园治理、社区服务、文明交通、敬老助残、生态环保等方向，打造一批长期项目，推动志愿服务从“点状活动”走向“品牌项目”。三是完善保障机制与安全规范，明确活动流程、岗位职责与风险防控要求，加强校地协同与家校沟通，确保志愿服务规范开展、可持续推进。四是注重典型引领与传播方式创新，通过团课、国旗下演讲、成果展示等途径讲好身边人身边事，让“可学可做”的榜样不断涌现，增强学生参与的荣誉感与获得感。 前景——面向“十五五”新征程，青年一代既是参与者，也是建设者。学校将志愿服务与国家发展愿景同向发力，有利于引导学生把个人理想融入民族复兴伟业，在服务社会、锤炼品格中提升能力。随着活动机制不断健全、项目体系持续完善，雷锋精神有望进一步从校园文化的“底色”转化为学生日常行为的“自觉”，推动学校德育工作更具实践性、针对性和时代感，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实基础。
平陆中学的实践表明，雷锋精神在新时代依然具有强大生命力。将志愿服务融入校园生活和学生日常，既是对优良传统的传承，也是对时代呼唤的回应。相信在雷锋精神的指引下，青年学子必将在中国梦的伟大征程上书写精彩的青春篇章。