现在我要给你讲讲疫情期间如何让“停课不停学”真正发生。疫情把孩子们的学校停课了，但大家的学习不能停，成长也不能等。05家学校这次把“停课不停学”当成一个系统级实验。他们先快速试跑两周，然后集体复盘，把问题拆分成详细的改进清单，给下一次的直播课提供更多贴近真实学习的经验。 在备课阶段，老师们先把自己的工作做好，一个人深入研究教材和资料，整理思维导图。每个老师都要准备好自己的教案。到了每周集体备课日，大家就开始“过堂”，一起讨论重点、难点和易错点，还可以互相分享可替换的史料。这次初二历史的《中华人民共和国的成立》就用了这样的方法：预习清单包括阅读两遍教材，了解新中国成立的背景，还可以观看《开国大典》或者《建国大业》。 为了把“直播间”变成思维碰撞场，老师们使用了小红花激励和抽答连麦的方式。回答问题的学生每次可以得到1分，积分和互动率挂钩。老师们还会随机抽取学生进行连麦对话，让那些平时沉默不语的学生也能参与进来，开口就能得分。 学生们还可以在讨论区里用弹幕交流问题、答案和补充资料。老师不占用太多屏幕空间，只引导关键词汇。这样大家的观点就会碰撞在一起，知识也会随之增值。 每节课尾声还会留出3分钟的“问号时间”，让学生们把疑问丢进弹幕里。老师会截图记录下来，之后整理成二次讲解的素材。 作业方面也做了很多改变。课后不再布置书面作业了，所有任务都挪到课堂里完成。每次两节课处理一个知识点，留15分钟给当堂训练。 老师每天都会固定时段在线办公和家长沟通：上午10点前汇总前一天学习数据；晚上8点前反馈当天作业完成率和错题率；对于情绪波动或者学习掉队的学生进行电话或视频家访。 疫情虽然把课堂搬到了线上，但老师的责任心、学生求知欲和家长的焦虑感还是一样的强烈。 这个新学年我们一起上好这堂课吧！