在高等教育改革与创新驱动发展战略深入推进的背景下，高校如何培养具备创新精神与实践能力的人才，成为社会各界关注的焦点。
香港城市大学校长梅彦昌结合该校实践，提出高校应摒弃传统“以教学为中心”的模式，转向“以学习为中心”，注重激发学生好奇心与实践能力，为构建可持续的创新生态奠定基础。
当前，高校创新创业教育面临的主要问题在于教育模式僵化、评价体系单一，导致学生缺乏探索精神与实践接轨的能力。
梅彦昌指出，现代学生不缺乏知识获取的渠道，但如何提出有价值的问题、如何将学术成果转化为实际应用，仍是亟待解决的短板。
此外，部分高校在创新创业教育中过度追求短期成果，忽视长期人才储备，难以形成良性循环的研发生态。
造成这一现象的原因，既有传统教育理念的束缚，也有体制机制的不完善。
高校评价体系长期以论文发表为导向，忽视专利转化与产业应用价值；同时，创新创业教育缺乏系统化培育模式，学生实践机会有限，难以形成规模效应。
梅彦昌以香港城市大学为例，强调高校应发挥自身专业研究方向与人才优势，构建“鱼苗孵化场”式的创业环境，鼓励学生尝试探索，即使失败也能积累宝贵经验。
针对这些问题，梅彦昌提出多项对策：一是推动学术评价体系改革，鼓励博士生重视专利产出与成果转化；二是加强产学研合作，通过建立创新中心、联合实验室等平台，促进科技成果落地；三是拓展国际化视野，吸引全球顶尖学者参与人才培养，同时深化与“一带一路”沿线国家的合作。
香港城市大学近年来与内地高校及科研机构合作成立青岛创新中心、南沙联合研究实验室，并推出“杰出客座教授计划”，吸纳哈佛、剑桥等名校教授资源，为学生提供更广阔的发展空间。
展望未来，高校在创新创业教育中的角色将愈发重要。
香港作为国际创新中心，具备连接内地与全球资源的独特优势，有望成为科技成果转化的“超级联系人”。
梅彦昌表示，香港城市大学将继续深化教育改革，为粤港澳大湾区建设注入创新活力，同时为国家培养更多具备国际竞争力的科创人才。
高校创新创业教育的改革是一项系统工程，需要通过差异化定位、教育模式转型、创业生态培育、产学研合作、国际化视野拓展、评价体系改革和人才引进机制创新等多方面的协同推进。
高等教育机构应充分认识到自身在国家创新体系中的重要地位，既要为区域创新中心建设贡献力量，也要为国家发展注入源源不断的人才活力。
通过这些努力，创新创业之花必将在更广阔的舞台上持续绽放，为经济社会发展提供强有力的人才支撑。