寒冬里的南京，寒意没有消减人们的热情，反而让教育者们聚在一起的氛围更显温暖。南京市莲花实验学校就把这样一场专门为困境学生成长服务的研讨会给办了起来。来自江苏各地的老师和专家凑在一起，围着“和你一起成长”的主题，琢磨着怎么给这些学生系统性的支持。 这次活动不一样的地方在于，大家不再光盯着那些被贴上标签的“问题学生”，而是开始关注每个孩子身上可能遇到的不同困难。南京市建邺区教师发展中心的副校长庆晨主持活动时说，这说明教育评价的眼光变了，从给人分类变成给人分层，真正做到了以人为本。 现场展示的课让人眼前一亮。有的老师上思政课引导学生树立正确价值观；有的带社团课让学生找到兴趣；还有的做体育辅导课帮学生融入集体。这些课凑在一起，就像给孩子们搭了个“圈子”，既让他们心里舒坦，又锻炼了能力，最后还在行为上有了改变。 南京莲花实验学校的孟李君老师，在她的《幸福解码之成长能量使用指南》社团课里，给学生发了张画纸。学生们用笔在上面画出自己情绪的波动曲线，这种“能量心电图”的方式把心理调节变成了看得见摸得着的事儿。 讲起那些真实的故事，更是让人感动。有个学生平时喜欢用数学公式画画；还有个孩子注意力不太好。老师们没放弃他们，一个是帮他把数学和画画结合起来找回自信，一个是给他制定专门的计划让他慢慢适应集体生活。江苏省中小学教学研究室的董洪亮主任之前也说过：“教育就是看人。真正的公平是看见每个人，点亮他们的小光芒。” 这个“与你同行”的行动，其实是用大学生志愿者加上学校里的导师，两条腿走路来陪着学生。南京医科大学的郭储淼同学分享了怎么教学生做题不怕难；南京外国语学校的李尚同学在陪的过程里搞起了手机使用的研究；南京航空航天大学的王志强学长用自己的经历鼓励大家：“现在的难，是证明我们在往上走。” 南京市莲花实验学校的沈磊书记把学校怎么做的讲了讲。他们不光让老师带着书去家访多沟通，还开发了“意义人生”这种课程来引导价值观。沈磊说教育不是单方面给东西，是老师和学生互相照亮。他希望每个孩子都像校名里的莲花一样自信开放。 建邺区委教育工委委员叶旭山最后总结道：“这是初心的回归，也是方法的创新。” 叶旭山说给孩子暂时的帮助还不够，“得给他们‘造血功能’，让他们能自己往上走。” 据了解，建邺区已经把这事儿放进了区域规划里。他们打算一步一步来：先模块化设计、再课程化实施、最后常态化跟踪。现在项目已经覆盖了所有初中学校，开发了12门特色课，还组建了300多人的大学生队伍。 南京建邺区的“与你同行”行动，让困境学生看到了希望的光。这个探索告诉我们，教育不是固定的模式，而是要走进每个生命的轨迹。当这些被忽视的小光芒聚在一起时，就能汇成一片璀璨的星河。