你们知道吗，今天咱们聊聊怎么在物理课上把学生的好奇心给勾出来。孙猴子的故事也是咱们常用的一个引子呢。这四种开场法子，都特有意思，不管是用画面轰炸把场子热起来，还是用游戏、实验逗大家开心，目的只有一个：就是在一开始就把大家的注意力给抓住。你听我说，这第一种叫“速度盛宴”。想象一下，一段短片里全是足球怒射、冰舞旋转，火箭升空、瀑布倾泻这些场景，最后定格在那种时间好像错位了的慢动作和快动作交错的画面上。老师再配个声调高昂的问题：“宇宙里的一切都在动吗？物理课上咋描述这个事儿？”这么一忽悠，视觉冲击立马变成了大家的思考，课题也就顺理成章地出来了。 还有那种像诗词留白一样的开场，就很有东方韵味。上课先放一首古筝伴奏的《浣溪沙》，大屏幕上飘着词：“两竿头风欲平，张帆举棹觉船轻……看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”大家看完都觉得云山雾绕的，到底是山动了还是船动了？老师这时候就问了：“究竟是谁在动？”这一问就把古诗词变成了物理课的前奏。 咱们再说说那游戏实操。老师把两张图放在大屏幕上：一张是孩子们围坐大树旁，另一张是同一场景里的小女孩转身。然后老师给个任务：“三分钟内判断谁动了，谁没动，还要说出为啥。”大家热烈讨论之后，老师再揭晓答案：“位置变化才是判断动没动的唯一标准。”这下大家就明白啦，学完这节内容以后，你就能立马秒判所有谁动了谁没动的问题。 最后这个实验魔术就更绝了。老师准备一张画满蓝天、白云、高山的长白纸，再弄个小孙悟空模型。操作的时候分两次给大家看：一次是白纸不动，模型前后移动；另一次是模型不动，白纸前后移动。这两种情况看起来都像是孙悟空在腾云驾雾一样。老师再问一句：“为啥背景走了，大家还以为模型在动？”这视觉暂留加上参照系的双重冲击一出来，学生们立马就着急想揭开谜底了。 这四种不同的法子凑在一块儿用，就是为了让物理课的第一分钟就把学生的心跳给抓住。不管是孙猴子腾云驾雾还是船行山走的事儿，都得把那个“动”的感觉给找出来才行。