最近，“关灯神器”这个视频火了，大家都在讨论。北京工业大学的学生们利用语音指令控制机械装置关灯，视频被转发无数次，大家都夸这个创意解决了宿舍生活中的小烦恼。装置创作者李嘉乐说，这个创意来自他宿舍生活中的真实痛点：熄灯后忘记关灯，早上灯光突然亮起来影响睡眠。这看似微小的问题成了他动手改造的动力。这次项目把PIP机器人战队带火了。张祥银老师觉得这个装置技术上不难，但可贵的是学生主动思考并动手实现。“从知识传授到能力培养”，这是高等教育转型的一个探索。现在大家都在谈创新驱动发展战略，高校教育模式也在发生变化。PIP机器人战队是一个实践平台，他们把课堂教学和社会实践结合在一起。战队成员来自不同专业，甚至包括非工科背景的学生。 刘诗厚是战队电控组组长，他加入战队后就投入大量时间调试机器人和优化算法。“课堂上学传感器原理，在实验室里解决信号干扰问题”，他觉得理论和实践结合起来才让知识“活”了起来。李欣宜也是战队成员之一，她以前只玩过玩具机器人。通过参与比赛掌握了三维建模、电路设计等技能，还提高了专业课成绩。“备赛需要研读技术规则、优化机械结构、调试程序代码”，这个过程帮助她把碎片化的知识系统地整理起来。 学校方面支持学生创新项目百余项。PIP战队采用老带新梯队培养模式，高年级队员给新生培训。他们还和企业合作获得硬件支持和技术指导。学校通过学分认定、实验室开放等方式提供制度保障。 这个项目的成功给了大家启示：解决生活中的具体问题是培育创新思维的好方法。通过这个项目不仅能掌握技术工具使用还能培养需求洞察、方案设计等综合素养。“关灯神器”现象告诉我们教育工作者要持续探索如何把创新实践纳入人才培养系统规划并建立长效激励机制。 把青年创造力绽放出来的沃土建设得更丰沃一点吧！这样才能让更多人敢于把奇思妙想转化为动手实践！这个小小的“关灯神器”或许就是未来创新之光的开始！