2月11日，最高人民检察院举行“弘扬新时代检察精神 锻造高素质检察队伍”新闻发布会，通报2025年全国检察机关加强高素质检察队伍建设情况。
最高检政治部副主任肖玮介绍，检校双方以深化协同育人为重点，常态化推进人才交流培养合作，为检察队伍建设提供人才支撑，也为法学教育与法治人才培养注入实践动力。
问题：检察事业高质量发展对专业化能力提出更高要求。
随着依法治国深入推进，检察机关在法律监督、公益诉讼、未成年人司法保护、涉外法治服务等领域承担的任务更为多元，案件类型更趋复杂，既需要坚实的法学理论素养，也需要熟练的证据审查、出庭支持公诉、法律政策把握与综合治理能力。
现实中，法学教育与司法实务之间仍存在一定距离：一方面，部分课程体系偏重一般法学基础，面向检察业务的系统训练不足；另一方面，实务经验难以有效转化为可复制、可推广的教学内容与科研成果，影响高层次、复合型检察人才的持续供给。
原因：人才培养链条需要更加紧密的“产学研用”联动。
检察工作具有高度实践性，办案规则、监督方式、证据体系与司法政策都在持续完善。
单靠机关内部培训或高校课堂教学，都难以覆盖“理论—制度—案例—技能”全链条。
推动检校协同育人，本质上是把司法实践与学科建设、教学改革、科研攻关联结起来，通过制度化合作实现资源共享、优势互补，进而在更高层面解决“学用脱节”“供需错位”等结构性问题。
影响：协同育人机制正在形成可持续的人才培养生态。
发布会信息显示，最高检完善双向交流机制：最高检37名检察人员在高校兼任实务导师，接收第八批12名法学专家到机关挂任副厅长；地方检察机关326名领导干部在高校兼任实务导师，接收120余名法学专家挂职；国家检察官学院聘任北京大学、清华大学等院校97名法学专家担任兼职教授。
双向交流一头连着课堂与科研，一头连着办案与治理，有利于把最新司法理念、典型案例与制度创新转化为教学科研成果，也有利于把学术研究的前沿成果反哺检察实践、服务决策。
在提升能力供给方面，最高检深入开展“双进”活动：开展“检察实务专家进校园”210场，培训高校师生2万余人次；联合地方检察机关开展“法学名师进检察”520场，培训检察人员14万余人次；地方各级检察机关开展“检察实务专家进校园”1000余场次。
“双进”活动总计培训各级检察人员和高校学生24万余人次。
面向在校学生，“进校园”帮助其更早了解检察职能与职业伦理，提升案例思维与证据意识；面向检察人员，“进检察”则将学术理论与方法论引入业务研讨，促进办案规范化与能力现代化。
在实践教学方面，检察机关逐步建立常态化实习实践制度。
最高检接收23所京内外高校法学专业实习生39人，地方各级检察机关接收14600余人，帮教指导实习学生深度参与检察实务工作。
相较于短期观摩式实践，深度参与更能让学生在真实场景中理解法律适用、证据判断与程序正义的要求，也为高校完善实践课程、优化培养方案提供反馈依据。
对策：以学科建设牵引人才培养体系升级。
最高检提出加强检察学学科建设，指导中国政法大学、华东政法大学、中南财经政法大学、西南政法大学、西北政法大学研究设置检察学二级学科，计划于2026年下半年招生。
二级学科的设立，意味着检察领域知识体系、课程结构与研究方向将更为明确，有望把检察制度史、检察理论、法律监督方法、证据审查与诉讼实务、公益诉讼与社会治理、数字检察与科技应用等内容系统纳入培养框架，并通过案例教学、模拟实训、联合课题与实践基地建设，推动形成更具针对性的高层次人才培养模式。
前景：检校协同育人将从“项目合作”走向“制度共建”。
从公开信息看，双向交流、常态化培训、实习实践与学科建设已构成相互支撑的闭环：交流机制促进知识双向流动，“双进”活动扩大能力提升覆盖面，实习实践打通从课堂到岗位的通道，学科建设则为长期供给提供制度化载体。
随着检察机关服务国家治理体系和治理能力现代化的作用更加凸显，面向专业化、复合型、应用型的培养需求将持续增长。
未来，围绕关键业务领域开展联合研究、形成可推广的课程教材、完善人才评价与培养衔接机制，将成为提升协同育人质量的重要方向。
检察学二级学科的设立，是法治人才培养模式的一次重要创新。
它不仅填补了法学教育中的实践空白，也为检察机关的长远发展奠定了人才基础。
在全面依法治国的进程中，这种检校协同育人的模式，将成为推动司法专业化、提升法治水平的关键力量。
未来，随着学科建设的深入推进，我国检察事业有望迎来更高质量的发展。