高校干部四年扎根乡村一线 以"校地共建"模式探索乡村振兴新路径

问题——产业基础薄弱与公共服务短板交织,制约乡村持续发展。

黄羌村地形狭长、资源分散,部分土地存在撂荒现象,传统农业抗风险能力不强,农产品销售渠道相对单一,“丰产不丰收”问题时有发生;同时,夜间照明不足、基础设施易受台风等极端天气影响,公共活动场地紧缺,“一老一小”等群体服务需求增长。

如何把资源要素聚起来、把产业链条延长、把群众获得感做实,成为摆在驻村工作面前的现实课题。

原因——要素外流、市场波动与治理能力不足是主要掣肘。

一方面,劳动力外出与农业收益偏低叠加,撂荒复耕动力不足;另一方面,农产品标准化、品牌化与渠道建设滞后,导致价格受制于中间环节,增收空间受限。

基层治理中,项目资金、专业技术、市场信息等资源获取不均衡,公共服务设施更新维护压力较大。

加之乡村产业发展往往需要跨部门统筹、跨主体协作,若缺少牵引力量,难以形成持续推动的合力。

影响——通过抓产业、强链条、促就业,带动集体与农户“双增收”。

驻村以来,麦彤宇以走访摸底作为切入点,围绕群众诉求和村情实际推进工作。

针对土地闲置,她组织村“两委”动员复耕复种,在撂荒地上发展圣女果、辣椒等作物,探索“盘活土地—形成产出—带动就业”的路径。

当地干部群众反映,复耕带来的不仅是产量,更重要的是让土地重新成为增收资产。

与此同时,围绕特色产业延链补链,她推动发展沉香等产业,并推进杨梅三产融合示范探索,以商标注册与品牌打造提升产品溢价能力。

在销售端,借助直播助农、内容运营与数字化工具拓展渠道,带动消费帮扶规模增长,推动村集体收入提升,并培育本土带货人才,增强乡村自我“造血”能力。

对策——以校地协同为抓手,推动“资源进村、技术落地、机制可持续”。

黄羌村的实践表明,打通高校智力资源与乡村产业需求的对接通道,是提升振兴效能的重要方式。

依托农村科技特派员和师生力量,推动直播话术、产品包装、品牌策划等“软服务”下沉到田间地头,帮助农户提高市场适配度;推动工作站、项目引进与集体经济项目落地,形成“产业项目+渠道建设+人才培育”组合拳。

与此同时,聚焦民生短板,争取社会捐赠与政策支持安装太阳能路灯,改善夜间出行条件;针对台风等灾害影响,协调力量及时修复桥梁河堤,降低安全风险;围绕教育与公共服务需求,推进校园场地改造方案与资金争取,补齐基层公共空间不足;在“一老一小”服务方面,将课后课堂与心理关爱、法治安全、医疗健康等资源联动,形成多部门协同的基层服务网络。

对困难家庭学生提供助学支持与流程协助,体现基层治理的精细化与兜底性。

前景——从“单点突破”走向“系统推进”,关键在于标准化、规模化与长效机制建设。

当前实践提示,乡村产业要实现可持续增长,需要进一步强化标准化种植、冷链仓储、质量追溯与品牌传播,提升抗市场波动能力;同时,通过高标准农田建设、土地权属梳理等基础性工作,为规模化经营和高附加值作物推广扫清障碍。

数字化助农在带来销量增长的同时,也对人才队伍稳定、内容持续供给、平台规则适应提出更高要求。

下一步,应在完善村集体经营机制、提升本地人才留用激励、深化校地合作常态化等方面持续发力,让产业发展从“有人带着干”逐步转为“群众自己会干、集体组织能干、市场愿意来干”,实现乡村振兴由“输血”向“造血”、由“点上开花”向“片区成景”的转变。

从高校办公室到田间地头的角色转换,麦彤宇的四年驻村实践印证了"把论文写在祖国大地上"的深刻内涵。

其探索形成的"党建引领+校地联动+数字赋能"乡村振兴模式,不仅激活了乡村发展的内生动力,更彰显了新时代党员干部扎根基层、服务群众的使命担当。

随着"百千万工程"在广东深入推进,这类深度融合专业力量与地方需求的创新实践,将为乡村振兴战略实施注入更多源头活水。