（问题）在高等教育迈向高质量发展的背景下，如何把价值引领与能力培养贯通起来，推动青年学生在专业学习、创新实践与社会责任之间形成稳定而清晰的成长路径，是高校育人工作面临的现实课题。
尤其是在信息多元、选择增多、竞争加剧的环境里，部分学生容易出现目标分散、动力波动、现实压力叠加等情况。
以更具针对性的思想政治教育回应学生关切、激发内生动力，成为高校提升人才培养质量的重要抓手。
（原因）从育人规律看，思政工作既要讲道理，也要讲方法，更要讲可感可学的“身边榜样”。
中南民族大学将学生工作表彰与“大思政课”同场组织，正是把“荣誉激励—价值阐释—行动引导”串联起来，通过先进典型的具体事例、教师队伍的育人叙事与学校发展目标的统一表达，形成可复制、可传导的成长示范。
活动现场，多名获奖学生围绕科研探索、军旅历练、竞赛攻关与班级共建分享体会，强调把所学所长转化为服务社会的实际行动，体现出以奋斗成就青春的共同取向。
与此同时，辅导员、班导师等一线育人者代表从陪伴与引导出发，强调在学生迷茫、脆弱、需要支持的关键时刻“始终在场”，折射出学生成长与教师奉献的双向奔赴。
（影响）从个体层面看，通过对“研究生标兵”“校长奖学金获得者”“国家级竞赛获奖团队”“先进班集体”等典型的集中展示，能够让更多学生看到可达成的路径与可学习的方法，进一步强化目标感与行动力，推动形成崇尚学习、崇尚创新、崇尚奉献的校园氛围。
从学校层面看，将“大思政课”与阶段性育人成效总结相结合，有助于把立德树人的根本任务落到具体环节，推动学风建设、实践育人、创新创业教育与学生发展支持体系协同发力。
更重要的是，学校在关键时间节点明确提出把个人成长与国家发展同向同行、把青春价值与民族复兴紧密结合，能够进一步凝聚共识，激发广大师生投身新一轮高质量发展的精神动力。
（对策）面向下一阶段，推进“大思政课”走深走实，需要从机制、资源与场景三方面持续用力：一是完善“榜样—课程—实践”的贯通机制，把表彰激励转化为常态化育人资源，推动先进典型走进课堂、实验室、社团与社会实践一线，让学生在“看得见、学得会、做得到”的具体场景中校准方向。
二是强化育人队伍协同，推动辅导员、班导师、专业教师共同参与，既讲专业能力提升，也讲价值观塑造与心理支持，形成覆盖学生成长全周期的支持网络。
三是更紧密对接国家战略与区域发展需求，引导学生把科研攻关、竞赛创新与社会服务放在更大坐标系中审视，把论文写在祖国大地上，把解决实际问题作为学习与创新的重要导向。
四是坚持以学生发展为中心，针对不同年级、不同学科、不同发展阶段的需求，提供分层分类的学业指导、就业支持与成长规划服务，提升育人的精准度与实效性。
（前景）当前正处于“十四五”收官与“十五五”谋篇布局的关键衔接期，高校承担着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。
中南民族大学提出朝着新一轮“双一流”建设目标奋进，强调以高质量发展为主线，为师生成长创造更好环境，这也意味着学校将在学科建设、人才培养、科研创新与治理能力等方面持续加力。
随着“大思政课”在内容供给、实践平台与评价机制上不断完善，榜样引领与制度保障叠加，青年学生把个人理想融入国家需要的路径将更加清晰，育人成效有望进一步转化为服务中国式现代化建设的实际贡献。
榜样的力量是无穷的。
中南民族大学通过表彰先进、讲授"大思政课"，将思想政治教育转化为激励学生成长成才的动力，引导广大学生将个人理想融入国家发展大局，把青春梦想转化为时代担当。
在新时代新征程中，学校将继续坚持立德树人根本任务，着力培养适应中国式现代化建设需要的高素质人才，在南湖畔、双子塔旁书写无愧于时代与使命的新篇章。