问题——线下实验教学即将恢复，实验室运行的“最后一公里”仍需严格把关。随着线下教学逐步推进，社会工作实验室作为实践教学的重要载体，既承担设备密集、人员流动频繁的教学任务，也要同时满足用电安全、物品管理、卫生消杀和人员健康监测等要求。本次检查围绕“能不能用、用得安全、用得放心”，对实训设备完好情况、消防与应急设施、消毒记录和防疫物资储备等逐项核验，并发现个别插座固定不牢、药品标签脱落等容易被忽略的细节问题。 原因——隐患多来自高频使用与管理链条中的细小断点。实验室设备和接口数量多，长期调试、搬动或集中使用，容易造成线路松动、部件磨损；药品或耗材领取、归还、更新过程中，如标识管理不够规范，可能出现标签脱落、信息缺失等情况。同时，线下教学恢复需要在“保证教学进度”和“守住安全底线”之间动态协调，环节衔接一旦不够紧密，风险往往就出现在细节处。 影响——把问题解决在前端，才能同时稳住教学秩序与校园安全。实验室的小隐患一旦叠加，可能引发用电事故、物品误用或追溯困难；防疫措施落实不到位，也会增加人员聚集带来的不确定性。对学院而言，实验室运行质量直接影响实践教学效果和学生专业能力培养；对学校治理而言，实验室是校园安全管理的重点场景，其规范程度也反映管理精细化水平与应急处置能力。 对策——现场督导与清单化整改同步推进，三条底线落实到岗到人。检查过程中，学院负责人从设备、卫生安全与疫情防控三上开展核查：一是逐台确认设备运行状态与调试进度，确保“开课即能用、使用不中断”；二是重点检查消防通道、应急照明、值日安排等落实情况，推动责任闭环；三是核对体温监测、通风消杀记录和防疫物资储备，确保措施可执行、可追溯。对发现的问题，采取“问题清单+责任到人+限时整改+次日复核”的方式，要求即查即改、整改到位。同时，学院更明确三条底线要求：防疫方面落实每日通风、错峰分组与健康监测；安全方面强调规范用电用火，重点物品实行“双人管理、双向签核”；卫生方面推动实验结束后落实“三清三关”等流程，形成可复制的标准作业规范。 前景——以常态化督导带动管理升级，推动实践教学高质量运行。学院表示，将把实验室准备与运行情况纳入教学督导常态内容，通过持续检查、持续整改、提升，提升实验室管理的制度化与精细化水平。下一步，随着线下教学进一步常态化，实验室管理将更加突出“预防先、过程可控、责任可追”，并在设备维护周期管理、物品台账数字化、应急演练与培训各上建立长效机制，为社会工作专业实践教学提供更稳定的支撑，也为校园安全治理积累可推广的经验。
实验室安全与防控不是“迎检项”，而是日常工作中的“必答题”；把问题提前发现、把措施落在细处、把责任落实到人，才能让线下实验教学在可控环境中高效运行。以查促改、以改促建、以建促优，既是对师生安全负责，也是对教学质量负责。