问题——高端产业集聚提速，技能人才供给出现结构性矛盾；随着临港新片区产业能级不断提升，“东方芯港”“生命蓝湾”“大飞机园”等产业集群对高技能人才、复合型技术人才的需求快速增长。一线岗位对操作熟练度、工艺理解、数字化应用等提出更高要求，但现实中仍有“想学难、学不快、用不上”的痛点：职工提升技能受脱产成本和时间安排影响较大，企业培训投入分散、标准不一，教育供给与岗位需求存错位和滞后，影响人才成长速度与产业升级效率。 原因——供需两端存在“时间差”“技能差”，培训体系与生产场景衔接不够。一上，传统培养周期偏长，课程更新往往跟不上产业迭代，难以及时覆盖新产业、新工艺、新装备带来的技能变化；另一方面，岗位能力更偏“任务化、流程化、标准化”，通用化教学难以直接匹配企业的工艺路线与质量体系。此外，职工分布在园区与生产一线，集中授课的距离与便利性不足，培训可及性不强、持续性不够。 影响——打通“课堂—车间—岗位”闭环，有助于提升培养效率与区域竞争力。此次三方合作将教育资源、产业场景与工会组织优势统筹整合，重点在于提升技能供给的精准度与时效性：其一，把企业岗位作为课堂延伸，在真实环境中完成实训，减少“学用脱节”；其二，贯通学分与证书体系，增强职工学习获得感和成长确定性；其三，以园区化组织方式集约配置培训资源，降低企业单独培养成本，推动技能标准更统一、人才流动更顺畅。对临港而言，该模式有望为重点产业提供更稳定的人才“蓄水池”，提升产业链韧性与创新能力。 对策——三方共同推进“双元制”落地，突出企业主导、资源共享与品牌化建设。根据协议安排，三方将共同打造面向在岗工人的“双元制”特色产业学院与上海工匠学院临港分院，主要举措包括： 一是坚持需求导向，推动课程与岗位任务同构。专业设置、课程大纲、实训项目由企业与学校联合开发，以真实生产任务为教学单元，将质量控制、工艺标准、设备操作、数字化应用等能力要求细化到课程与实训中，提升培训针对性与上岗适配度。 二是强化资源下沉，提升职工学习便利度。依托上海开放大学的学科与师资优势，将涉及的专业与课程资源向园区贴近布局，形成就近学习供给，并探索更灵活的学习方式，满足在岗职工“工学兼顾”的现实需要。 三是推进硬件共建共享，放大基地效能。依托临港集团高技能人才基地、实训基地及企业现有设备，推动师资、场地、项目共建共享，形成从技能训练到岗位应用的闭环，提升实操训练占比与训练质量。 四是打造工匠培育品牌，形成可复制的成长路径。上海工匠学院临港分院同步设立，“工匠研修班”“匠心学堂”“工匠学历班”等项目将陆续实施，并依托劳模和工匠人才创新工作室，共建产业工人技能实训基地，推动经验传承、标准沉淀与成果转化，形成可持续的运行机制。 前景——从“园区型”合作探索走向制度化供给，推动技能人才培养与产业升级同频共振。据介绍，此次合作突出园区型深度协同，以岗位任务组织教学，探索“白天顶岗、晚上修学分”的培养方式。学员在实现学历提升的同时，可叠加取得相应职业技能等级认证，形成“学历+技能”的双通道成长体系。面向未来，随着临港产业向高端化、智能化、绿色化加速迈进，技能结构也将持续升级。通过将培训体系嵌入产业链、评价标准对接岗位标准，深入完善学分互认、技能评价、企业导师参与等机制，有望形成可推广的产教融合样本，为更大范围的产业工人队伍建设改革提供经验支撑。
产业竞争归根结底是人才与能力体系的竞争；临港以园区为载体推进“双元制”人才培养，把学习场景延伸到生产一线、把成长通道交到产业工人手中，既回应了企业对技能人才“用得上、留得住”的需求，也为劳动者提升获得感与成长空间提供了制度支撑。面向未来，只有让教育更贴近产业、评价更贴近岗位、培训更贴近职工生活，才能持续夯实高质量发展的技能底座。