新时代教育改革背景下，如何突破传统思政教育的单一模式，实现育人方式创新发展，成为当前教育领域的重要课题。扬州市文津中学联合当地名师工作室开展的"运河思政"项目，为解决这个问题提供了有益探索。 这一创新实践源于对当前思政教育存在问题的深刻认识。传统思政课往往存在内容单一、形式呆板等问题，难以有效激发学生学习兴趣。同时，学科间壁垒森严，难以形成育人合力。针对这些痛点，文津中学立足扬州作为大运河重要节点城市的地域优势，深入挖掘运河文化中蕴含的思政元素。 活动当天，12组跨学科教学团队展示了别开生面的融合课程。化学与道德法治课程通过莲藕实验探讨廉洁文化，英语与语文课程借助扬州剪纸讲述非遗传承，数学与历史课程用数据丈量运河文明发展。这种创新实践不仅打破了学科界限，更让抽象的思政教育变得生动可感。 扬州市教育科学研究院专家指出，这种教学模式具有多重积极影响。一上，通过地域文化载体，使思政教育更接地气；另一方面，多学科协同发力，形成了育人合力。数据显示，参与项目的学生课堂参与度提升35%，对运河文化的认知度提高42%。 为确保项目可持续发展，主办方建立了完善的推进机制。包括组建跨校际教研团队，开发系列教学案例，建立评价反馈体系等。未来还将扩大参与学校范围，形成区域性的教育创新品牌。
把一条运河读懂、讲好、用好，关键在于把历史的厚度、制度的逻辑、文化的温度与现实的关切连接起来。以运河文化为载体推进跨学科协同育人，既是对地方文脉的当代表达，也是对立德树人“落地到课堂”的实践回答。面向未来，只有优化机制、强化教研、提升课堂质量，才能让“大思政课”真正走进学生心里，转化为向上向善、报国成才的内生动力。