北京师范大学未来设计学院搞了个“美育浸润”成果展，大家都去看看，探索设计怎么给教育赋能。前两天这个展在北师大未来设计学院办起来了，不光是摆作品，还把这几年把美学设计融入教育，怎么给国家的美育战略帮忙，怎么让基础教育变得更好的做法和效果全梳理出来了。 学院一直在琢磨怎么把传统文化变到现在的教育里去。他们主要是根据小孩的认知规律和成长需求，把老祖宗留下的宝贝好好拆解一下再重新组装。比如故宫系列的课和书就是这么来的，设计师们把故宫的建筑、颜色还有那些纹饰背后的文化密码和美学规律都提炼出来了，再做成适合不同年龄段的教学模块和体验活动。这样一来，文化符号就变成了教育资源，大家还都能学。这个做法挺成功，全国好多学校都用了。合作范围也越来越广，学院跟敦煌研究院签了协议一起搞敦煌主题的美育教材和课程。这也说明高校和顶级的文化机构开始真正合作育人了。学院的高鹏院长也说了，美育得坚持下去，要先把基础课打好，以后还会继续邀请他在《人民日报》上给大家讲故宫的美。 环境育人这事儿也很重要，“空间是校园教育的第二课堂”，学院把设计思维用到了教育空间的建设上。不光是城市学校的空间，他们还去了山西永和县红军小学帮忙改造。不管是创客空间还是未来学习社区的规划，还是视觉识别系统的设计，都是为了让环境既好看又实用，能滋润师生成长。还有的学校用这种办法改造了科创教室，证明空间本身就是潜移默化的育人载体。 另外还搞了一套东方文化导向的服饰育人体系，觉得衣服也是流动的文化课堂和审美媒介。还有中国基础教育美术教材博物馆、虚拟制片工坊这些新型的教学空间也建起来了，用数字化技术打破了时间和空间的限制。 面对科技和教育融合的趋势，学院也在探索设计怎么当桥梁把科技和人文结合起来。展会上有两款用PPG技术和AI交互的情感陪伴机器人——D.DUNE和DinoDots，大家都挺关注的。这些机器人不只是科技展示，主要是为了测测学生的心理健康和陪伴他们情感需求的。 这一系列做法都在告诉大家设计学科在新时代教育改革中的重要性。从文化资源的利用到育人空间的重建再到科技人文的融合创新，都把美育从理念变成了行动和成果。这条路子不光是给高校设计学科提供了范例，也为培养学生审美素养和担当大任的时代新人贡献了不少智慧。