寒假是未成年人从校园回到家庭与社会的重要衔接期，也是安全风险和教育“断档”较为集中的阶段。如何让孩子“有人管、有人教、有人陪”，既是许多家庭的现实需求，也直接影响未成年人保护的实际效果。近期，贵阳市南明区在多方支持下，将社区资源转化为教育资源，以“学校放假、社区开学”为抓手，集中推出一批面向未成年人的关爱实践，努力把假期空档变成成长增量。
未成年人的健康成长关系到国家的未来；南明区的这项实践表明，只要充分认识社区在育人中的作用，调动各方资源，就能在校园之外为孩子营造更温暖、更安全、更有启发的成长环境。这种从“校园”到“社区”的教育延伸，不仅补上了假期教育的空白，也为构建全社会共同参与的未成年人保护体系提供了参考。